篇一：不能错过的英语启蒙读后感
激动兴奋中利用三个晚上的时间看了《不能错过的英语启蒙》，有很多的感触。回想起学英语走过的路，有得有失。《启蒙》为自己曾经使用的方法提供了理论依据，也为自己的一些迷惑带来了答案。
先说说好的方面
一。两年的外教遵循公认的听、说、读、写规则，给了他良好的语音防御能力和英语节奏感，他能适应不同的速度和发音。
2、坚持原版纯英文的动画和音频，基本建立了英语思维，听说中没有中英互译的过程，对篇幅较长，内容广泛的discover这样的节目虽然听不很懂但很感兴趣，会一直看很长时间。在这方面，我一直靠感觉和自己来学习英语，我不想在这本书中找到理论基础。
三。坚持阅读原著，从图画书开始，希望能为写作打下良好的基础。
4、依据孩子的兴趣选择看听的材料。坚持了兴趣是最好的老师！
需要改进的地方和遗憾
一。重复是不够的。孩子们以前似乎不喜欢重复，但事实上，他们可以从不同的角度重复。对于孩子们感兴趣的连续故事，你可以先看动画，听音频，最后去看书。
2。我坚持的不够。在孩子们不规律的假期里，我没有按计划去做
3、妈妈选择材料投入的不够，国内原版的书资源有限，对于大量的音频应该好好筛选，选出适合孩子各年龄阶段的故事。随着孩子水平的提高，这份工作对我来说是一个很大的挑战；
4、孩子在3岁时候才开始有英语的接触，应该更早一点；
5、孩子小的时候韵律感强的儿歌听的少；
未来能确定的方向
1、这本书改变了我对 phonics只是背单词工具的错误认识，很及时，大概知道了要怎样继续进行这方面的学习；
2、之前读林克妈妈的书谈到不要背单词，不要学语法还有些疑虑，现在觉得这样是极其正确的，把单词和语法融入到句子和文章中，才是真正的懂得和理解
3、不要为升学拔苗助长，很多事情往往就顺着自然轻松的心情，悄悄地幼苗长成了参天大树，平服作为家长有时焦虑的心情！
篇二：不能错过的英语启蒙读后感
有幸知到《不能错过的英语启蒙》这本书，我一看到目录就马上吸引了我，目录详细而且每一章所分析、阐述的问题都能在目录上得到解决的方法，就因为作者所要分析与解决的问题都是我们身边的问题，对老师或家长都非常的实用。
今天就读了第一章节“中文环境下的英语启蒙误区”来谈谈自己的感受。
作者指出，造成哑巴英语的真正原因在于输入过程中缺乏原始的英语听力输入，汉英翻译的思维方式，以及死记硬背单词语法造成的情景对应能力的缺乏。它主张：
两岁以前的孩子应该把精力花在听输入上，这样他们可以用一半的努力得到两倍的结果。此时，亲子阅读的重点应该是发展认知，学会用简单的英语表达来搭配图形。
两岁至四岁儿童应继续进行听力输入，加强情境对应训练，通过动画片和原著建立相应的模式。四岁以前，阅读主要是图画书，辅之以儿童喜欢的分级阅读材料。四岁是儿童阅读的敏感期。如果早期听力输入不足，而相应的情境训练不足，则需要继续进行。
四岁以上的孩子，在学习phonics 的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。如果四岁以上的孩子英语学***刚起步，则可以几步同时进行，按照上一节所说的原版绘本亲子阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始 phonics 的学习，进入自主阅读阶段。
无论是听歌、看动画片还是看书，最重要的是激发孩子们的兴趣。孩子们喜欢什么会主动重复。重复的过程就是内在能力的形成过程。有了内在的动力，才会有无限的潜力。
按照循序渐进的原则，先从简单的英文童谣开始，然后适当添加动画，再添加故事音频。
得确，作为教师，我们应该知道，英语启蒙的关键不是学习单词和句子，而是培养听力和声音识别能力。音才是英语启蒙的重点。所以磨耳朵很重要，但，磨耳朵并不是要学生听懂每个单词，而是要熟悉英语的韵律节奏，我现在上一年级几乎每节课，都会有磨耳朵的环节，我放一些phonice的音频，或一些故事的音频，让学生专注地去听，去尽情地感受纯英语的世界。
篇三：不能错过的英语启蒙读后感
“孩子就是妈妈的一面镜子。” 看完安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，虽然还没有为人母，但这句话仍给我留下了深刻的印象，我想，这本书会对我将来起到深远的影响，让我不会错过孩子的英语启蒙。
这本书主要是关于一个8岁的女孩，她从出生起就和父母一起在中国和加拿大之间旅行。从幼儿园开始到二年级结束，我一直在温哥华接受教育。安妮在加拿大学***，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。
他们惊奇地发现，从26个字母开始，我们的英语教学方法就缺失了——不仅是发音，还有系统。孤立的单词、句型、语法，没有有效体系的支撑，是不可能行，他们觉得今天的幼儿英语启蒙，如果继续延续过去的老路，那么延续的必将是新一代的哑巴英语、语法英语、翻译英语。
事实上，有时我们都认为外国孩子学英语和中国孩子不一样，那套东西已经不适合中国孩子了。不过，本书最有价值的部分是将国外的英语启蒙体系与国内儿童的实际情况相结合，为中国儿童的学习提供了一个切实可行的操作方案，并为中国儿童的英语启蒙绘制了完整的路线图。用母语和汉语学习的方式思考和解决英语启蒙中的问题，在日常生活中输入原始材料。
书中的许多想法和方法也给了我很多学习语言的新想法。用母语学***式去学***。大量的听，大量的阅读，文中也提到灌耳的方法，起先以大量的原版英文资料输入为主，目的是培养孩子的辩音能力和英语语感。
作为教师和家长，他们可以提供原创的英语材料，特别是动画片、民谣、歌曲等能引起孩子兴趣的视听材料。但家长需要让孩子在家里多听多看。即使他们一开始可能不理解，但他们仍然需要坚持磨耳朵的过程是非常必要的，并且在未来会收到意想不到的好结果。等到积累了一定字母和字母组合的发音以后，就可以开始书中提到的自然拼读法，这跟我们的拼音很相似。
作者通过介绍自己八岁女儿安妮学英语的实际情况向我们读者揭示着该如何学会自然拼读语法的诀窍。在这里面，我见识到了教学法的神奇之处。这是一个非常重要的研究和方法，我需要进一步了解和学习。
书的最后，作者还精心设计了英语学***资源的汇总。可以及时地找到正确的学***，方便教学。 总而言之，《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》是一本告诉我们中国家长和老师如何进行外语启蒙的书籍，值得大家一读。
篇四：不能错过的英语启蒙读后感
六. 国家的启蒙读后感
内容简介：本书从战略高度论及理论创新、制度创新与文化创新等。其中阐明，只有在理论上创新，才能内化为制度创新，以确保各类创新得以实现，进而上升到观念创新，特别是升华到精神文化创新。本书强调，一切创新皆需要自由、自主，从而才能充分地发挥主体的创新精神；一切创新均需要奇异构想、非常规思维，从而才能超越常规思维方式，产生出智慧的火花；一切创新皆隐含着许多"风险"，但其中蕴含着创新的契机；一切创新应宽容失败，但不包容不创新。
国家创新战略的读后感，来自淘宝网的网友：人类文明的历史表明，创新是个人、社会、民族和国家不断取得进步的源头活水和不竭动力。人们在各个领域进行的创新探索的精神活动中不断生成的复杂系统，构成了包含众多创新要素如各种观念、原理、规律、方法、制度、程序等相互联系和相互作用的创新系统。本丛书从战略高度集萃创新的思想、理论和观点，将“创新”与“战略”融合成“创新战略”，更深层次解读创新的内涵、价值和方法，力图把握创新所赋予我们探索未知与寻求和谐发展的时代精神。中国发展战略学研究会创新战略专业委员会。
国家创新战略的读后感，来自卓越网的网友：一个国家的发展有着特定的道路。沃尔特·罗斯托从社会进步的角度研究了国家经济发展的基本规律；迈克尔·波特运用竞争理论分析了一国发展的动力和竞争优势的来源；菲利普·科特勒在《国家营销》一书中，选择财富水平和工业化程度这两个战略杠杆，揭示国家竞争力的水平，并在此基础上丰富了国家发展战略理论。知识经济时代，国家财富形态和国家发展动力开始转变，如爱尔兰、印度软件业取得的非常规发展，美国持续的“三高三低”经济增长等，新的资源现和新的财富模式对传统的国家发展理论提出了挑战。知识经济的资源现是通过知识创新来突破自然资源的束缚，实现经济的高速增长，而不是完全依赖于稀缺的自然资源和地理条件；新的财富模式中有相当大比例的无形资产构成，在某些方面甚至超越了有形资产。因此，如何在知识经济时代大转换、大变革、大突破的发展中，实现国家的战略发展，需要在传统理论的基础上，强调政府、企业、社会多元主体组合和政府的主导作用，突出创新的战略与管理，这对于一个国家在知识经济时代立于不败之地，有着重要的现实意义。
七. 国家的启蒙读后感
内容简介：苏格兰启蒙运动对现代西方文化有着深远的影响，本书从哲学视角观察18世纪的这段历史。顶尖的研究者组成的作者队伍为本书提供了专文，分别讨论大卫?休谟、亚当?斯密、托马斯?里德、亚当?弗格森以及其他苏格兰思想家，落笔范围包括哲学、自然神学、经济学、人类学、自然科学和法律，并涉及苏格兰启蒙运动的历史背景、欧美文化的传承及影响等诸多方面。对这一段丰富多彩的思想运动历史，本书提供了极佳的导引和指南。
苏格兰启蒙运动读后感，来自淘宝网的网友：所谓启蒙，自然是指为人类从愚昧和混沌中打开一条缝，指引人类走向文明和开化。那么苏格兰18世纪的启蒙运动，有没有在英伦孤岛的上空打开这样一条缝、让文明的阳光洒照大地呢？答案是模棱两可的。在欧洲人眼中，希腊文明始终是他们文明的源头，黑格尔这样认为，马克思这样认为，苏格兰的大卫休谟和亚当斯密也这样认为。他们之间的分歧也很......
苏格兰启蒙运动读后感，来自卓越网的网友：因为并不优渥的地理环境，以及来自英格兰强大的咄咄逼人的政治压力，苏格兰启蒙从一开始就比他的邻国显得更加“务实”，也更加进取。在一篇论述苏格兰启蒙运动背景的文章中，作者罗杰?爱默生这样写到，“开垦农田、勘探矿藏、发展工业、建立新市场。开设渔场、繁荣贸易，这些不仅是17世纪后期苏格兰致力达到的目标，也同样成为贯穿整个苏格兰启蒙运动的重要任务”。所以从某种意义上来说，苏格兰启蒙运动更像是一场经济技术改革运动，似乎“科学才是对苏格兰启蒙运动最为关键的领域”。而人们的思考也总是基于苏格兰具体现实的中的政治、经济、哲学、教育、法学等具体而微的领域提出细致的应对策略，这正是罗家伦所谓了解不同行业的“专家”，这也是当时苏格兰职业教育发达的原因。亚当?斯密的《国富论》也得益于他经常混迹于众多的商贾之中，这些商人在世界各地的商战经验是他成书的关键。由此，苏格兰务实的启蒙运动也就大大迥异于热衷于政治革命的法国启蒙运动，它也不同于德国人由言论和出版自由引发的启蒙讨论。
八. 国家的启蒙读后感
内容简介：0-3岁是宝宝认知启蒙、智力发育的重要阶段，每一位父母都应该尽力为孩子提供优质的图书，图文并茂的绘本则是该阶段的最佳选择。“幸福宝宝益智启蒙绘本”是一套畅销全球的著名低幼绘本，由日本儿童文学大家松谷美代子撰文，享誉世界的三位著名画家岩崎千弘、濑川康男、东光寺启配图，具备极高的艺术性与文学性，既能锻炼孩子的语言和思维，又能熏陶孩子对美的感受力。“不见了、不见了——哇！”相信每个妈妈都跟宝宝玩过这样的游戏，巧妙地融入亲子互动是本套书的另一大特色。对于0-3岁的宝宝来说，书也是玩具。把读书变成游戏，在游戏中学习，不仅能极大调动孩子的参与性，还能让孩子在愉快的心情中吸收书中传达的知识。吃饭、睡觉、洗澡等宝宝最熟悉的生活场景，配合韵律感十足的文字与柔和温馨的画面，一边读书，一边游戏，在帮助宝宝智能发展的同时，还给培养宝宝与父母间亲密的依恋关系，让宝宝在幸福的氛围中快乐成长......
幸福宝宝益智启蒙绘本读后感，来自淘宝网的网友：看到封面上那只小棕熊，还有那只捂着脸的更小的小棕熊，就HOLD不住了，太可爱了啊。小熊是我家宝宝的幸运动物。哈哈。再一看作者，哇，松谷美代子，不是《龙子太郎》的作者吗？太棒了。更要命的是，画画的竟然有岩崎千弘，晕啊。这下非得掏腰包了。文字和插画都非常萌，尤其是岩崎千弘的画，反复看，怎么也看不厌。这套书的确具有很高的文学性和艺术性，非常美，也是很好的益智读物，刚好可以用来作为宝宝的启蒙读物。认知、语言、情感，等方面，都可以让宝宝得到锻炼。而且是可以互动的，可以更有效地进行亲子阅读。 非常优秀的一套书！
幸福宝宝益智启蒙绘本读后感，来自当当网上书店的网友：朋友生小孩儿了。想去看看小宝宝，第一个想到的就是送她绘本。可送什么样的绘本好呢，一定得是低幼的，而且送一本似乎有点儿单薄……哈哈，偏巧这套幸福宝宝系列绘本就出笼了！而且还是“益智启蒙”的！送出去相信我那位朋友一定会很开心的。里面共有8本呢，而且在当当买比我去书店合适多了，块2，我买时是54块，现在竟然在打59折，46.70！早知道再稍晚点儿买就好了……不过，买就买了，和同事一起买的，我这套要当礼物送人，就翻她那套看了，越看越觉得买这一套8本送人真是再好不过了。我最喜欢里面那本“不见了不见了”，就跟小时候妈妈跟我们玩儿的“蒙瞎糊”差不多，把手蒙在眼前，然后“啪”地放开，小孩子都喜欢这样跟他玩儿：）我听说婴幼儿0岁开始，就逐渐进入一个绘本相伴的环境。现在启蒙教育特别有名的蒙氏教育法也说，让孩子自由地在“玩儿”中体验到快乐，还有和父母的亲密接触都是对孩子健康发展极为有利的，我能想象出我的朋友看到这套绘本时的表情，O(∩_∩)O哈哈~
九. 国家的启蒙读后感
最近看了《不能错过的英语启蒙》这本书后，收获真的很大呀！
书中作者安妮鲜花以自己孩子在加拿大的学习为主线，介绍了国外的教育体系，并总结出了适合中国孩子的英语启蒙路线和方法，从这本书中我不但学到了科学进行英语启蒙的方法，更看到了欧美国家充分尊重儿童发展规律，尊重孩子的个性，科学的开展教育的方法。
一位英国妇女希望自己的孩子成为天才，但她不知道什么时侯开始教育自己的孩子更好，所以她抱着孩子去咨询伟大的学者达尔文。
“达尔文先生，你是世界上著名的科学家，请问，我的孩子什么时候开始教育最好呢？”
“你的孩子多大了？”达尔文问。
”他还小着呢，才两岁半。“
达尔文叹了口气道：”唉，夫人，你对孩子的教育已经晚了两年半了。”
由此可见，凡事都应该尽早做，所以英国启蒙运动越早越好。
研究发现人的辨音能力在婴儿期最强、以后逐年减弱，所以从孩子出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强，对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。有些家长总觉得太小了。如果他们不要求这些东西，他们必须等到小学才学习。如果我们等到孩子们上小学，我们就可以开始启发他们。一方面，孩子们的语音识别能力在下降。另一方面，孩子们有很多东西要学，所以不可能在英语启蒙上投入太多时间。
而且那个时候孩子中文能力已经变强了，孩子的思维模式已经和**接近了，再进行英语启蒙，孩子会由于听不懂,对英语产生抵触，另外也会不自觉的要求对应中文意思，不利于英语思维的培养。
这样子下来，就会有很多家长会问，那要如何启蒙呢？那就继续往下看吧。
这里面讲的是要我们像学习中文一样学英语，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手。现在有很多的资源可供选择，最好的莫过于原版的儿歌、童谣、动画片来培养语感，在这里要注意的事有很多家长急于求成，要知道不用太关注听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。
有些家长很难在儿歌和动画片之间做出选择。其实，最重要的是孩子的选择。我们要做的是提供十多种资源，让孩子们选择他们感兴趣的东西。那他们有什么区别呢？一般来说，儿歌比较简单，它们的节奏和节奏往往让从未接触过英语的孩子很容易接受英语。
原著与漫画的本质在于其对应的情境，它可以构成儿童的口头基础。
更重要的是，不要急于让孩子们产出。输出在一定程度上是输入积累的结果，听力能力和情境对应能力是输出的基础。简单地说，我们应该充分尊重孩子们在看什么、听什么、读什么方面的选择。
这本书特别注重英语思维的培养。我们知道中式英语是在说英语时翻译相应的汉语。这是为什么？那是因为我们脑子里没有足够的英语场景。如果不翻译，我就说不出来。
我们中国人怎么学英语？它是记忆单词，句型何学习语法。语法的优越性恰恰剥夺了我们体验英语语感的机会。
我们怎样才能让我们的孩子避免中式英语？解决办法是什么？
尊重语言学习和儿童成长的客观规律，按照母语最自然的方式学习英语，从声、形、景的对应中学习英语，摆脱汉语思维的控制，是非常简单的。我们安妮花做的就是这个。
动画片、原版绘本、分级读物中夸张有趣的图画能帮助孩子理解故事情节，并且反过来让孩子体会单词的意思---用图画和场景而不是中文来体会句子、单词的意思，这正是锻炼英语思维的开始。培养英语思维没有捷径，只有多听多读。这里，量是指小量、长流量的积累。
为什么我们安妮花如此强调家长的作用呢？
哪个父母不是望子成龙，望女成凤。作为家长，我们应该承担起自己的责任，花更多的时间去了解孩子的成长规律和科学的教育方法，让孩子少走弯路，给孩子更多的时间。
英语培训班只能解决30%的问题，剩下的70%依靠家庭，家庭是教育的第一和最重要的地方
当你不知道你的孩子说的是正确的英语时，你必须和孩子一起输入和吸收。看看外国动画片和外国原著是如何表达的，找出相应场景中的语言表达。以后再遇到同类的场景时，和孩子一起把书中、动画片中的说法活学活用。这种方法比用父母设计的句型和孩子用完整的句子交谈更有价值。
父母的角色非常重要。30%的问题由培训机构解决，其余70%依靠家庭解决。做父母一定不能掉以轻心。
我相信我们都知道亲子阅读。什么是亲子阅读？亲子阅读重要的不是读什么，更不是学了多少单词和句法，而是让孩子喜欢上书，并且有欲望通过读书去了解外面的世界。这股动力不仅会促进孩子们的英语学习，也会为孩子们提供广阔的视野。
而视力往往比知识更能决定孩子未来的高度。本书也告诉我们亲子阅读的方法：
一。坐在孩子旁边，一手拿着书，一手拿着孩子；
不在乎发音是否标准，而是用情感、表情和夸张的语气阅读；
3让孩子翻书页；
4阅读时，可以用母语讲解，让孩子们在**中找到乐趣；
家长和孩子每天的阅读时间为15-30分钟；
关键是上下文对应，记得逐字翻译，但有些固定名词可以翻译出来帮助孩子理解。
在阅读过程中，你可以结合**向孩子们提出一些问题，以拓展他们的想象力和思维能力。
安妮·华华专注语语音教学，这是一个儿童根据学习特点学习英语语音的语音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
学习phonics的前提：大量地听原版儿歌、故事、动画片，进行韵律节奏、听力辨音能力的训练，培养孩子的语感。phonics教法是：
先有阅读接触的基础，然后系统梳理规则，再通过大量适当的阅读材料加以巩固和加强。最终达到的结果是：一个规则不管在什么样的阅读材料中出现，孩子们都能够以最快的速度反应出来。
甚至说，最后phonics这种有形的规则变成了阅读中无形的感觉。而这种内化的过程，就是一种语言能力。
流利阅读是阅读的第一个目标，以phonics为基础，通过phonics拼读单词、熟练掌握那些占据阅读量50%左右的220个sight words(常用词)，然后靠大量阅读来巩固，最终实现快速流利阅读。先解决流利阅读的问题，然后才是阅读理解。
以phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。
那中国孩子如何学习英文，中国的英语路线图又是怎样的呢？
1、两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上，这样才能事半功倍。此时所进行的亲子阅读，重点应该是发展认知，学会把图形与简单的英文表达对应起来。
2、二至四岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式。四岁之前的阅读，一般以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。
3、四岁是孩子的阅读敏感期，如果前期听力输入不够，情境对应训练不够，则需要继续。
4、四岁以上的孩子，在学习phonics的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。
5、如果四岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始phonics的学习，进入自主阅读阶段。
以上是我看完这本书后，结合了网络和自己的语言，得出来的对这本书的一个总结。
十. 国家的启蒙读后感
家风——一个令人深受感悟的词语成就了我，使我忍俊不禁觉得心中满满都怀着感激之情，在生活中，我熏陶着那独一无二的好家风伴我成长，让我从一个”衣来伸手，饭来张口”的小公主变成一个积极向上、谦虚、诚实守信的好孩子，是哪些好家风改变了我呢?且听我慢慢道来……
俗话说“父爱是船，母爱是帆。”父爱破着浪前行，母爱引导我在茫茫人海中不迷失方向的行驶，他们让我在成长的海洋中乘风破浪，让我不畏前险。”诚实守信，诚信待人”随着时间的脚步潜移默化地成了我的好家风，他就像春天柔和的双手温暖着我的心田，让我心中的花朵绚丽地绽放，让传统的文明美德发扬光大。
“害人之心不可有，防人之心不可无”这句话是我的家风之一。深深的教导：在生活中，我们不能有一点儿的害人的想法，也不能丢了那么一点儿的预防坏人的一种正确的心里”。
此外，要尊敬长辈，勤俭节约，诚实守信，乐于组织人，不骄不躁。记得那次我还小，去郊外游玩过程中，闲着无所事事的我，一边用小手牵着妈妈的大手，一边观赏着唯美的画面，突然，"呸"的一声，一口痰调皮的从我的小嘴跳了出来，随即，又不听话地蹦到了地上，这时妈妈的顺风耳和千里眼察觉到我的动静，立马张口就急的火着了似的“哎呀”!
你能做些什么来破坏这样的环境？你知道吗？环卫工人早出晚归，不管什么节日都没有假期，但很辛苦！
你的不文明的行为会深深的刺痛他们的心!害人之心不可有呀，!听着妈妈的喋喋不休的教训中，我渐渐的把红的像小苹果的小脸低到了地上——那次后我明白了一个道理：
生活中微不足道的小事有可能把“害人之心不可有”改成了“害人之心不可无”了，所以即使这件小事有多么的小，也教导了我待人处事。最后，我想说“好家风养育着我，成就了我!”
家风，正像“播下了一种行为，收获了一种习惯，播下了一种习惯，收获了一种性格，播下了一种性格，收获了一种命运”这句话。是的，家风为我们播下并收获了习惯、性格和命运，最终成就了这样一个我。它也使我有了一种技能和立足点，使我的生活多姿多彩，无忧无虑，井然有序。现在我是你浇灌的树，你是一把小伞，帮我挡风雨。谢谢你，你造就了我，我会用行动报答你的好意！
十一. 国家的启蒙读后感
九十岁的李泽厚在接受《南方人物周刊》专访时提到，启蒙是促进现代化的必要条件。启蒙有利有弊，但总体而言是利大于弊。李泽厚欣赏美国思想家史蒂芬·平克的《当下的启蒙》，赞同书中平克对尼采、德里达、福柯等后现代思想的批评。
20xx年，平克出版了《当下的启蒙：为理性、科学、人文主义和进步辩护》一书。在启蒙思想不断遭遇挑战的当下，平克重新审视启蒙运动和启蒙思想的历史成果和意义，并回应对于社会进步的质疑。他在书中借助调查数据和被忽视的历史常识，逐一反驳当下媒体和知识分子对时代悲观的看法是错误的观点。
波德莱尔说：世上只有三种高尚的人：牧师、勇士和诗人。他们的职能分别是去理解、杀戮和创造。
推崇理性的启蒙运动，从18世纪诞生起就一直遭受着反启蒙思潮的挑战，其中浪漫主义运动对启蒙运动理念进行了坚决反击。
反启蒙观点否认人们应该理性行事，否认超越历史和地域的普遍价值，也否认和平与繁荣是值得追求的目标。世界上最大的善是英勇的斗争。他们认为，现代性已经彻底破产，无可救药，一种新的秩序将会在崩塌的废墟中建立起来，这将是一种更加优越的秩序。
尤其是在21世纪第二个十年，公然反对启蒙运动理念的民粹主义运动兴起。史蒂芬·平克因而在书中称，忽略启蒙运动的成就是一种危险的行为，理性、科学、人文主义和进步的理念从来没有像今天一样需要竭力辩护。
正如1960年哈耶克在面对自由主义理念经受历史最大考验之际所反思的那样：如果要让旧的真理保留在人们的大脑中，就必须在后代人的语言和观念中不断加以重申。
作为哈佛大学认知心理学教授，平克试图用热力学第二定律中的“熵”概念重新解释人类历史。“熵”概念即无序，在由熵操控的世界中，贫穷是人类的一种预设状态。人类进步的历史就是不断克服无序状态，从贫穷状态中走出来的历史。
因此我们可以理解亚当·斯密所说的这段话：
我们真正需要解释的是为什么会产生财富。然而即使在今天，虽然没有人再相信事故或者疾病的背后有恶人在捣鬼，但在讨论贫穷问题时，却总在争论谁应该为此负责。
全球经济陷入停滞、民主政治遭遇民粹主义侵蚀等现象，令悲观情绪充斥于评论家文章和媒体上。社会学家罗伯特·尼斯比特研究发现，对于西方世界发展进步的怀疑论，在19世纪还仅限于一小部分知识分子，但在20世纪后20年里却影响了绝大多数知识分子。
平克认为，进步恐惧有着更为深层的心理根源。心理学研究证实，人们对损失的恐惧超过了对收益的期待，对逆境的忧虑超过了对顺境的满足。另外，批评给人带来的痛苦比表扬带来的喜悦更为强烈。
平克极力为人类社会的进步辩护，他在书中批评了知识分子厌恶进步的姿态。进步是启蒙运动的四大理念之一。启蒙运动相信，通过理性科学地理解世界，最终可达到改善人类处境的结果。相信社会将实现不可避免的进步，这并非一个神话，也并非过时的迷信和虚假的希望。
他在书中用收集到的研究数据表明，在衡量人类福祉的所有指标上，世界都取得了惊人的进步。但几乎没人知道这回事，他说，“这实在令人感到吃惊。”
平克在书中花了大量篇幅论证了人类社会进步的各个方面，无意赘述，在此仅举书中一例。
20xx年，经济学家托马斯·皮凯蒂的《21世纪资本论》成为论证世界贫富差距并未改善的代表作。他认为，与过去相比，作文世界上相对贫穷的那一半人口的生活并没有得到改善，他们拥有的社会财富仅为总数的5%，与1910年的比例相当。平克指出，在某种程度上，我们关于贫富差距的理解是有误的，其误解可以看作一种总量谬误的变体。总量谬误是指认为财富总量有上限的固化思维，但自工业革命伊始，财富就在以指数级的速度增长。
如果把社会财富分配比作瓜分一具羚羊的尸体，那么总量谬误的分配方式就只能在零和博弈的框架内进行：如果有人多拿一份就意味着社会中有其他成员会少拿一份。而工业革命后的事实表明，富人们在社会中青云直上的同时，穷人的生活也在蒸蒸日上。
因此，托马斯·皮凯蒂就犯了以上总量谬误的错误。如平克所说，当今世界的财富远远超过1910年。倘若相对贫穷的半数人口当真拥有这个社会5%的财富，那么他们可比从前要富裕得多，并非没有得到改善。
平克以为，从某种程度上来说，世界的确变得比以前更不平等了，但是如果深究的话，人类总体过上了比从前更好的生活。自古以来，世界的财富就像一个金矿，人们自那时起就在为如何分配财富而斗争。启蒙运动的成果之一，即是人们认识到财富是可以创造出来的。
在1820-1900年间，世界的收入增加了3倍。在之后50多年的时间里，它又增长了3倍。之后，世界只花了25年的时间就又翻了3倍，然后过了33年又翻了3倍。诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯发出感叹称：理解经济快速发展给人类带来的福祉简直令人震惊：人一旦开始思考这些问题，就很难再想其他的事情了。
平克还在接下来的篇幅中对人类社会在饥荒、寿命、和平、平权等方面的进步做了精彩的论述。在平克诸多对启蒙运动成果的辩护中，其对媒体在报道取材偏好负面新闻这一现象的批评尤其令人深思。
在“无流血，不头条”、“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”等新闻原则的助燃下，可得性偏差引发了公众对世界现状的悲观情绪。
《纽约时报》撰稿人戴维·伯恩斯坦与蒂娜·罗森伯格甚至将特朗普的上台部分归咎于新闻界对各种社会现实问题的无可救药式报道。
他们写道，“看似无法治愈的社会病症，这为特朗普所散播的不满与绝望的种子提供了土壤，使之生根发芽。其导致的一个后果是，如今许多美国人很难想象渐进式的系统变革会给社会带来好转，他们不再重视它，甚至不再相信它，这让他们渴望一场彻头彻尾的颠覆性变革。”
新闻的确变得越来越消极。平克在书中指出，从20世纪60年代初到70年代初，《纽约时报》逐渐变得郁郁寡欢。之后在20世纪80年代和90年代，其报道基调有所回升，但也只是一点点；21世纪的前10年又陷入更为低迷的情绪之中。同样，从20世纪70年代末到现在，世界其他地方的新闻媒体也变得越来越悲观。
没理由认为新闻界间接助推了特朗普上台和民粹主义的兴起，而悠久的负面新闻传统也是媒体作为第四权力的现实要求。但在人们对社会所取得的进步习以为常之后，反复报道的负面新闻也许在某种程度上加深了社会无可救药的观感——尤其是在经济衰退的时期。
平克提出了一个非常有见地的观点：如果一份报纸每50年出版一期，它就不会报道这半个世纪里的名人八卦和政治丑闻，它关注的将是世界性的重大变化，例如人类平均寿命的增加。
知识分子本应努力消除由新闻媒体报道原则所产生的的认知偏差，但平克感慨称，知识分子却在不断地强化它。媒体、知识分子与民粹主义者串通一气，把现代西方世界描述得如此功能失调，以至于任何激进的艰难尝试都无法加以改善。
对于观念的力量，凯恩斯写道：经济学家和政治哲学家的观点，无论是非，都比人们通常理解的更强大。事实上，这个世界正是由经济学家和政治哲学家主宰的。实际做事的人，总认为自己能免受知识分子思想的影响，但却常常是某些已故经济学家的奴隶。几年前，听风就是雨的掌权疯子们，从某些三流学术文人那里获得灵感，令疯狂变本加厉。我敢肯定，与思想的逐渐蚕食相比，既得利益的力量被极大地夸张了。
如果连知识分子都普遍相信国家是一个正在燃烧的垃圾站，那么现代民主制度就再也没有什么可害怕失去的价值。这是平克在书中开头就早已强调的启蒙危机。他呼吁媒体和知识分子用数据分析说话，并将各种事件置于历史背景之中，就能帮助人们回答当代社会是否已走到无可救药的这一问题。
显然，平克并不认为当代社会已经无可救药，我们也并非处于一个后事实时代：虚伪的谎言、真相掩盖、阴谋论、异常流行的错觉，以及人群的疯狂，都与人类物种同样古老。而认为某些思想是正确的，另一些是错误的，这样的信念也是一样的古老。
平克在书中所引用的调查结果表明，民粹主义的投票者年纪更大、宗教色彩更浓、受教育程度更低。民粹主义运动属于老年人的运动，而历经两个多世纪的启蒙运动不仅仅是一个短暂的插曲：民主和自由价值观正走在一架长期自动扶梯之上，不太可能在一夜之间发生逆转。
悲观主义论调总带有宿命论的色彩，因此在思想上极具吸引力。但启蒙思想家对于理性的论述，并不认为人是一贯理性的。只是他们选择相信人对理性的运用，可以带领人类社会走出天地不仁的宿命。
启蒙运动以来的进步亦表明，在人类能设计出各种原则和体系，将局部利益引导为普遍利益的情况下，人可以超越自身的局限。这些原则包括言论自由、拒绝暴力、合作精神、世界主义、尊重人权，以及承认人类天生容易犯错。这些体系包括科学、教育、媒体、民主政府、国际组织和市场。
在一个没有救世主的世界中，唯一能够拥有的进步就是我们虽然生活在其中，但却容易忽视的进步。正如以赛亚·柏林所指出的那样，关于完全正义、公平、自由、健康、和谐社会的理想是一种危险的幻想，这是自由民主社会永远不可能达到的状态。
而人类进步的故事，是真的富有英雄色彩的。平克写道，我们出生在一个无情的宇宙中，持续面临着一切土崩瓦解的危险。然而，人类的天性也被赐予了许多资源，为某种救赎开辟了空间：
我们可以对自身的思想进行思考。我们有语言的本能，让我们可以分享经验和创造力的成果。我们因拥有同情的能力而变得深沉，懂得珍视、想象、怜悯和惋惜。
平克在书末尾的忠告将永不过时。“我们永远不会拥有一个完美的世界，而寻找一个完美的世界也是危险的举动。但是，如果继续运用知识来促进人类的繁荣，即将取得的进步则是无限的。”
十二. 国家的启蒙读后感
《国学经典》是20大连理工大学出版社出版的图书，作者是林萌等。该书主要讲述了国学的知识。国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有极大影响。对于传承文明，增强民族凝聚力和中华民族的复兴都起着重要作用。中国国学中的思想，是中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥。
这套丛书设有六个分册：《国学经典》、《自然景观》、《民俗风情》、《饮食天下》、《建筑艺术》和《城镇魅力》。我们采用中国画“散点”构图的方式，通过若干有序的篇章安排，对文化的不同侧面做精练扼要的勾勒，同时尽可能多地吸纳细节，扩充信息，牵手时尚。每一章节增设的“现代链接”栏目，就是把传统与现代相结合，或纵深，或延展加以记述，配之以精心挑选的图片，以方便读者的阅读为出发点，全方位、多层面地展示中国文化源远流长、丰富多彩的内蕴。
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十三. 国家的启蒙读后感
当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙老师发生的几件事，这使他默默难忘。特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的；写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者；写字课上，又以严肃的语气教训作者；而日语上却十分宽容。这些都是为了教导作者。
看了文章后，我深深体会到老师的精心。在这里，我代表全世界的人向所有老师说声：谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了基本的知识。当我读到是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个诚实正直的人。这句话时，心里忽然想起了我的启蒙老师――姑姑。我和姑姑从4岁就相识，她是爸爸的妹妹。姑姑对我很好，经常买东西给我，我这一生学的英语大部分都是从她那学来的，以为她是英语老师嘛。记得有一次，我到她玩，那时我还不懂英语，到她家指着日历问东问西，而姑姑每次都用英语回答我，我好奇地问：姑姑你在说什么话啊？是英语，想不想学啊，我教你啊！姑姑笑着说。从那以后，我就开始对英语产生了兴趣，那天，我们学了一晚的英语呢。除此之外，姑姑还教我洗碗、扫地、穿衣等，我很感激她。
启蒙老师是辛苦的，没有他，就没有现在聪明的你，他是使我们走向成功的桥梁啊！
十四. 国家的启蒙读后感
读完《不能错过的英语启蒙》已经有好长时间了，只是一直没来得及写读后感，不全是没时间，而是怕写得不好，对不起安妮妈妈这么辛苦寻来的中国孩子的英语路线图。英语的学习和教育在国内可以说是饱受诟病，从李阳掀起的全民学英语的疯狂运动开始，10多年来，大家投入大量的时间和精力，但是大部分人还是见效甚微，倒是新东方这样的培训机构遍地开花，越做越大。
为什么学个英语这么痛苦？这问题我10年前终于想通了，总结为两句话，一句是人是有欲望的，一句是人有欲望就痛苦。你说既然大家都觉得四、六级英语变态，那么大家都拒考不就好了吗？考个高分难，难道考低分还难吗？可是，没办法，大家都有想超过别人的欲望，最终只能围着这考试棒转了，那你痛苦还埋怨考试干嘛呢？
既然我们都免不了脱俗，言归正传，还是看看安妮妈妈开出的妙方吧！之前，我曾经建议过安妮妈妈在沪江网上搞个介绍原版童书的节目，结果我们俩都发现找不到一种合适的方式，因为现在国内英语的学习（包括小学）还停留在应试分析模式，要么是单词辨析、要么是中英互译。毫无疑问，把成人的学习方式沿用到孩子身上都是我们想极力避免的，成人学英语那么痛苦，还是等孩子们长大成人时再去经历吧！
该书可能是我所接触的国内正式出版物中第一次比较全面系统的揭开自然拼读法神秘面纱的书，就冲这一点，我觉得每一位关心幼儿英语启蒙的父母都值得去看看，借鉴一下。没准等我们孩子大了，英语教学改革也开始从phonics开始了呢！
其次，关于北美分级读物，这个在一些英语论坛和QQ群里面讨论得比较多，还有就是淘宝网上都有外贸书卖，最近卓越亚马逊网上也有原版童书卖，这些资料在几年之前都是没法想象和没法得到的。你要是觉得太贵了，也可以加入安妮英文图书馆借阅，这些读物的获得无形之中都能让现在孩子的英语学习更有趣。再有，就是英语学习免费资源汇总，这些都是安妮一家辛苦整理出来的国外网站，基本上都可以免费使用。
最后，我想说一下的是，安妮妈妈的这本书的确是花费很多精力、对孩子的英语学习做了十分认真、细致的观察、思考和总结。但是，我真的不能确定能有多少父母能用好这本书？是不是能把这种英语启蒙方法贯彻坚持下来？育儿是需要耐心的、阅读是需要积累的，如果看着孩子的分数不体面，是不是又急着把孩子送到培训班去速成，抑或搞出三字经之类的三明治英语。
十五. 国家的启蒙读后感
《国家营销读后感》
《国家营销》是一本由Philip Kotler等知名学者所著的经典营销学著作。本书系统地阐述了国家和政府如何运用市场营销的理念和方法来推动国家发展，提供了一种全新的视角和思考方式。通过阅读该书，我深刻认识到，国家营销不仅是现代国家竞争力的关键，也是实现国家繁荣与可持续发展的有效途径。
国家营销为提供了一种全新的视角来认识国家发展。传统上，往往将国家发展与政府的政策和措施直接联系起来，认为政府的作用是主导和引领国家经济发展。国家营销的观点却是，国家不仅是一个政治实体，也是一个市场实体。政府应当像企业一样，通过战略规划、目标设定和市场调研等手段来推动全国经济的繁荣和提高民众的生活品质。这种视角的转变极大地拓宽了对国家发展的理解，使更加全面地认识到政府在实现国家发展中的关键作用。
国家营销强调了市场导向的国家发展战略的重要性。正如企业必须根据市场需求来调整产品和服务，国家也必须根据市场需求来制定国家发展战略。通过市场调研和分析，政府可以了解到国家经济的优势和劣势所在，并根据这些数据来制定相应的政策和措施。例如，如果调研发现某个地区的旅游资源丰富，政府可以通过投资基础设施、加强宣传推广等方式来吸引更多的游客，促进当地经济的发展。这种市场导向的发展战略可以更好地与市场需求相匹配，从而提高国家的竞争力和吸引力。
国家营销也提出了品牌建设在国家发展中的重要性。品牌无疑是一个企业的核心竞争力，而对于国家来说，一个具有高度认同感和价值观的国家品牌同样重要。通过建立良好的国家形象和国家品牌，政府可以吸引更多的外商投资、促进旅游业的发展、提高本国产品的国际竞争力等。同时，一个强大的国家品牌还能够给民众带来一种归属感和自豪感，进一步凝聚国家的向心力和凝聚力。因此，政府应该注重国家形象建设和品牌推广，使国家在全球化的环境下更具竞争力和影响力。
国家营销也提醒，政府在营销中应该注重公平和可持续发展。在推动国家发展的过程中，政府不能只关注短期利益，而应该注重长远规划和可持续发展。政府需要在制定政策和措施时兼顾社会、经济和环境的平衡，避免局部利益与整体利益的冲突。同时，政府也应该加强对市场的监管和引导，保持公平的竞争环境，确保市场的公正和效率。只有这样，才能实现国家经济的长期稳定和人民生活水平的持续提高。
通过阅读《国家营销》，我深刻认识到政府不能只是传统的行政机构，而应该转变为具有市场导向和品牌建设的机构。只有以市场为导向，注重国家形象的建设和可持续发展，政府才能更好地推动国家的经济繁荣和社会进步。当然，国家营销理论也还存在一些挑战和争议，但无论如何，人们对国家发展的认识已经发生了重要的转变。阅读《国家营销》让我认识到作为一个公民，也可以通过市场营销的思维方式来参与国家的发展，与政府共同推动国家进步。作为一个市场经营者，也应该更加关注国家的发展战略，以便抓住机会，为国家的繁荣做出贡献。希望通过每个人的努力，可以共同实现国家的可持续发展和繁荣。
十六. 国家的启蒙读后感
《国家经济》这本书带给我了许多关于经济发展的新视角和深刻的洞见。这本书透彻地分析了国家经济发展的历史背景、现状以及未来的趋势，帮助我更好地理解了经济运行的规律和关键因素。在阅读过程中，我对国家经济的运行机制和政府在其中的作用有了更加清晰的认识，也对如何提高一个国家的经济水平有了更深入的思考。
书中详细介绍了国家经济的历史背景和发展过程。通过理解一个国家的经济发展历程，我们可以更好地把握当今经济形势，并预测未来可能的趋势。书中的案例和数据为我提供了丰富的实证支持，使我对国家经济的变迁过程和规律有了更加深刻的认知。例如，书中提到的一些发达国家的经济起步阶段，经历了工业化、城市化等进程，这为我提供了一个宝贵的参考，帮助我想象如何将这些经验应用到我们的国家经济建设中。
书中强调了政府在国家经济发展中的重要性。政府作为一个国家的管理者和调节者，在经济发展中发挥着至关重要的作用。书中介绍了政府在实施经济政策、改革开放和撮合协调的过程中的作用和职责。政府应该发挥稳定市场、推动创新、优化产业结构的作用，同时还要扮演调节资源配置和保障社会公平的角色。了解政府在国家经济中的作用有助于我更好地理解政府的决策和行动，也促使我思考政府应如何在经济建设中更好地履行职责，并提供更加有效的服务。
书中对我最大的启示是国家经济的可持续发展和绿色经济的重要性。在一个国家发展迅速的背后，必然伴随着资源消耗、环境污染等问题。国家经济的可持续发展不仅要追求经济增长，更要注重资源和环境的保护。绿色经济的概念提醒我们，在经济发展的同时要尊重自然，尊重生态环境，推动经济发展与环境保护的良性循环。通过阅读这本书，我认识到只有实现绿色经济的转型，才能持续地推动国家经济发展并保护我们赖以生存的自然环境。
《国家经济》这本书给我带来了许多关于经济发展的新观点和思考，拓宽了我的知识面。通过深入了解国家经济的历史、政府作用以及绿色经济的重要性，我对国家经济的发展有了更深入的理解和认识。这本书不仅在学术上对我有所启发，更重要的是让我对未来的国家经济发展有了更加清晰的思路和方向。我相信，在今后的工作和学习中，我会更加关注和参与国家经济的发展，为我们国家的繁荣和富强贡献自己的力量。
十七. 国家的启蒙读后感
幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。
假如幸福需要的是等待，而痛苦却是轻而易举，正的一面，便是快乐与幸福，反的一面，便是痛苦与悲伤。每个人在世，其实是没有幸福与痛苦之分的，就像一把箭一样，它没有长短之分，而为了证明它是短的，唯一一个方法就是拿出一支比它长的箭出来比较，在对比的时候，便就出现了长短之分，快乐与痛苦实质上也与这箭一样，但你尝过了快乐与幸福的滋味，一但暂时间的逝去，无法在得到，那种蚀骨的痛苦便会汹涌而至。痛苦，其实只是快乐的另一面而已。痛苦是我们生活中必要的一部分，痛苦没有任何理由也不需要去解释什么，如果有人能和你一起去分担痛苦，那么你的痛苦就会减轻许多。
幸福是看不见的，当我们被柜子的门夹了一下，我们会大声叫了起来，因为太痛了。当我们打开柜子，取出面包，重新关上柜子，然后坐下品尝早餐。当我疼痛的时候，我们感觉到；但当我们没有疼痛的时候，我们毫无感觉。痛苦我们可以感觉到，但是，幸福却不一样，当幸福出现的时候，我们不一定可以察觉到，因为我们总是忽略幸福的存在，也许，在幸福出现的时候，我们要去感受它，带给你的快乐。
幸福不是运气，不是只是靠运气就可以得到幸福的，我们需要去发现幸福，等待幸福，有一天，你的幸福也会来到你的身边……
十八. 国家的启蒙读后感
“孩子就是妈妈的一面镜子。” 看完安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，虽然还没有为人母，但这句话仍给我留下了深刻的印象，我想，这本书会对我将来起到深远的影响，让我不会错过孩子的英语启蒙。
这本书主要讲的是一个8岁小女孩，自出生以来跟随父母往返于中国和加拿大之间。从学前班开始到二年级结束，一直在温哥华接受教育。安妮在加拿大学习期间，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。他们惊奇地发现：从26个字母开始，我们的英语教学方式就有缺失——缺失的不仅仅是语音，还缺失了体系。孤立的单词、句型、语法，没有有效体系的支撑，是不可能行，他们觉得今天的幼儿英语启蒙，如果继续延续过去的老路，那么延续的必将是新一代的哑巴英语、语法英语、翻译英语。
其实有时候我们都觉得国外孩子学英语和中国孩子不一样，那套东西再好也不适合中国孩子。但是，这本书最难能可贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。用母语的方式，用中文学习的模式来思考和解决英语启蒙中的问题，通过日常生活中原汁原味素材的输入。
书中很多观点和方法也给了我很多学习英语或其它语言的新的思路。用母语学习的方式去学习英语。大量的听，大量的阅读，文中也提到灌耳的方法，起先以大量的原版英文资料输入为主，目的是培养孩子的辩音能力和英语语感。作为老师和家长可以提供原版英文资料，尤其是动画片、歌谣、歌曲等能引起孩子兴趣的视听资料。但是需要家长在家中多让孩子听，看，即便开始可能听不懂，仍然要坚持，磨耳朵的过程是非常必要并且会在以后收到意想不到的好效果。等到积累了一定字母和字母组合的发音以后，就可以开始书中提到的自然拼读法，这跟我们的拼音很相似。
作者通过介绍自己八岁女儿安妮学英语的实际情况向我们读者揭示着该如何学会自然拼读语法的诀窍。在这里面，我见识到了教学法的神奇之处。这是一个非常重要的学习方式和方法，有待我更进一步的深入了解与学习。
书的最后，作者还精心设计了英语学习免费资源的汇总。可以及时地找到正确的学习资料，方便教学。 总而言之，《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》是一本告诉我们中国家长和老师如何进行外语启蒙的书籍，值得大家一读。
十九. 国家的启蒙读后感
激动兴奋中利用三个晚上的时间看了《不能错过的英语启蒙》，有很多的感触。回想起学英语走过的路，有得有失。《启蒙》为自己曾经使用的方法提供了理论依据，也为自己的一些迷惑带来了答案。
先说说好的方面
1、遵循大家认同的听说读写的规律，两年的外教让他有了比较好的辩音能力和英语的韵律节奏感，能适应不用的语速和发音。
2、坚持原版纯英文的动画和音频，基本建立了英语思维，听说中没有中英互译的过程，对篇幅较长，内容广泛的Discover这样的节目虽然听不很懂但很感兴趣，会一直看很长时间。这方面我是一直凭感觉和自己学英文的惨痛经历得来的，不想在这本书里找到了理论依据。
3、坚持读原版的书，从绘本开始，希望为写作打下良好的基础。
4、依据孩子的兴趣选择看 听 的材料。坚持了兴趣是最好的老师！
需要改进的地方和遗憾
1、重复的不够，之前孩子好象不太喜欢重复，但其实可以不同角度的重复，对孩子感兴趣的某个连续的故事，可以先看动画，在听音频，最后到书。
2、坚持的不够，在孩子生活不规律的假期里，没有按照计划执行
3、妈妈选择材料投入的不够，国内原版的书资源有限，对于大量的音频应该好好筛选，选出适合孩子各年龄阶段的故事。随着孩子水平的提高，这个工作对我是个很大的挑战；
4、孩子在3岁时候才开始有英语的接触，应该更早一点；
5、孩子小的时候韵律感强的儿歌听的少；
未来能确定的方向
1、这本书改变了我对 phonics只是背单词工具的错误认识，很及时，大概知道了要怎样继续进行这方面的学习；
2、之前读林克妈妈的书谈到不要背单词，不要学语法还有些疑虑，现在觉得这样是极其正确的，把单词和语法融入到句子和文章中，才是真正的懂得和理解
3、不要为升学拔苗助长，很多事情往往就顺着自然轻松的心情，悄悄地幼苗长成了参天大树，平服作为家长有时焦虑的心情！
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