凸透镜成像课件
凸透镜成像课件。
凸透镜成像课件 篇1
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。
二、基本情况分析：
八(1)、八(2)的学生，从上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。
三、教学内容安排：
本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及基本知识。
四、教改措施：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的'全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
五、教学目标：
1、知识与技能
a、初步认识物质的形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
b、初步认识声光电等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。
c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
d、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
e、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：
a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
b、能在观察物理现象或学习物理的过程中培养发现问题的能力。
c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
e、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：
a、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
b、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
d、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
e、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
f、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
六、具体措施：
1.让学生知道什么是物理，了解物理来自生活并影响社会。
2.完成教学大纲的任务，使学生掌握“声、光、热、电、力”的初步知识。
3.培养学生自己动手，动脑探究科学规律的能力，并体会科学探究的方法。
4.从物理上引入“s t s”的新理念，并介绍、探讨科学、技术与社会之间相互关联。
(1)、鼓励科学探究的教学
a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
c、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
(2)、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
(3)、保护学生的学习兴趣。
(4)、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘进行教学。
b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
c、尽可能让学生用生活中用过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。
凸透镜成像课件 篇2
一、指导思想
从这一个学期开始，学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，所以我“以学生发展为本”的教育理念，先从兴趣着手，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
二、教学目标
通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。
三、具体的安排如下：
1、 本学期的具体教学内容有
第一章 测量
本章是学习物理的基础。学生只有在掌握了最基本的测量工具后才能再进行以后的学习。
1. 让学生知道国际单位、长度的单位；
2. 刻度尺的正确使用；
3. 体积大单位和换算；
4. 体积的测量方法。
第二章 电的初步知识
本章讲了静电现象和简单电路
1. 知道摩擦起电现象；知道自然界存在的两种电荷及它们的相互作用；
2. 知道使小灯泡发光的必要条件；
3. 知道一些电路符号，会画简单电路图；
4. 理解电路的连接方法：串、并联电路
5. 理解两种电路的特点。
第三章 电和磁
本章介绍了磁的'现象
1. 知道磁体的感念和两种磁极及它们之间的相互作用关系；
2. 知道磁场现象的存在和两种磁体的磁场情况；
3. 知道电流的磁效应；通电螺线管的磁场和右手螺旋定则。
第四章 热和冷
本章介绍生活中的温度现象
1. 知道温度的概念和划分方法及测量工具；
2. 学会温度计的使用并实际操作；
3. 知道热胀冷缩的现象；
4. 知道热膨胀在生活中的应用。
第五章 物态变化
本章介绍的是物质的三种变化
1. 知道物质的三种状态
2. 理解物质从固态到液态的变化过程和特点；
3. 理解物质从液态变为气态的变化过程和特点；
4. 理解相反的变化过程：液化、升华和凝华的过程和特点
第六章 简单光现象
本章介绍光的基本特性
1. 知道光的直线传播现象；
2. 知道光的反射现象，理解光的反射规律；
3. 知道平面镜成像，理解平面镜成像的规律
4. 知道光的折射现象，理解光发生折射的特点
凸透镜成像课件 篇3
一、设计理念：
《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、教材分析：
（一）教学目标：
1、知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
（二）教学的重点与难点：
1、重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
2、难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。
三、学情分析：
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
四、方法运用：
整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法
五、教具：
眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件
六、教学过程设计：
1、新课引课：教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。
2、新授内容：
（1）教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。我看到很多同学跟老师一样都戴近视眼镜，大家互相观察一下近视眼镜、桌上放的花镜，它形状上有什么特点？学生：……师：用我们物理上的话来说——就是中间薄、边缘厚；中间厚、边缘薄。学生分组实验，师：下面大家用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们形状上有什么特点呢？生：……师：透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。我们生活中的很多光学仪器都用到透镜，你们知道这些光学仪器的名称么？生：……
（2）师：我们离不开透镜，透镜也离不开我们。下面我们来看片段演示：了解主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在透镜的中心处）。（课件）
师：我们来做个游戏，正常眼睛的同学戴一下近视眼镜，近视眼睛戴一下远视眼镜。生：谈谈感受？师：刚才的游戏说明透镜对光有作用，下面我们通过实验来探究透镜对光的作用。
（3）师：组织学生分组做实验：分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后用笔画出入射、折射光线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射）。生：分析透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用《课件》。师：在该实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点（f），焦点到光心的`距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的焦点(f)，该点到光心的距离叫焦距(f)、《课件》
（4）师：不知道同学们注意到没有，在刚才的实验中，入射光线、折射光线有没有什么特点呢？生……师：这样我们就得到关于透镜的
第一条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点。
师：请同学们继续观察，在三条很有特点的入射光线中，其中有一条入射光线比其它两条入射光线更有特点?这条更有特点的入射光线还有一个相当明显的特点？并且通过透镜后其传播方向？生：……师：这样的话，我们是不是可以提出这样的一个探究问题：凡是通过光心的入射光线，其传播方向都不变？生：猜想。（课件）师：下面我们通过实验来验证这个问题。
（5）生：分组实验验证猜想
师：通过刚才的实验我们又得到
第二条特殊光线：入射光线过光心，传播方向不变。（课件）
师：我们都知道在折射现象中光路是可逆的，也就是说如果入射光线逆着反射折射光线射入界面上，那么折射光线将逆着原来入射光线的方向射出。根据这个道理我们能不能提出另一个探究问题？生：如果入射光线逆着折射光线的方向入射到透镜上，折射光线是否逆着原来入射光线的方向射出？生：猜想
（6）生：分组实验验证猜想，师：我们来观察一下入射光下，折射光线有什么特点？生：……我们又通过实验得到一条关于透镜的
第三条特殊光线：入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。（课件）
3、练习：课件
4、小结：学生小结，教师最后强调。（板书）（课件）
5、作业：老师建议大家回去做一做课后的《动手电脑学物理》以及我们定的《导航》。
凸透镜成像课件 篇4
一、关于教材：
1、教材分析：本节内容是人教版教科书八年级上册第五章第二节《生活中的透镜》。本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课标的基本理念——从生活走向物理，从物理走向社会，培养学生学以致用的科学意识。《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上的，能进一步使学生对透镜成像的知识有感性的认识。这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展凸透镜的成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能调动学生的求知欲和学习积极性。
2、教学目标：
（1）了解透镜在生活中的应用；
（2）知道照相机，投影仪和放大镜的结构、成像原理和成像特点；
（4）会区分实像和虚像。
3、过程与方法
（1）通过自主学习、检测和老师的讲解，使学生慢慢的`学会抓住重点与核心知识去看书、学习。
（2）提高学生的观察、概括和总结能力。
4。、情感态度和价值观：
（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
（2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
（3）在探索中培养科学的实验和探究方法。
5、教学重、难点：
（1）重点
①照相机、投影仪、放大镜的结构、成像原理和成像特征。
②能够认识和区别实像和虚像。
（2）难点
①理解凸透镜三种应用的成像原理和成像的主要特征。
②将本节课凸透镜三种应用推广和应用到现实生活中去解释一些现象。
二、说教法和学法
本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采用三学、三测、三教的主要模式，充分利用讨论法、分析法、实验法、问答法调动学生的积极性，在其中培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。此外，在实验过程中，让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，与他人分享自己的智慧，体验合作学习的愉快。
三、说程序
本节课，为实现学生的主体地位，通过知识复习引入新课，导入学习目标、引导学生自学课本、自学检测、难点突破、课堂小结、当堂训练等环节以达到学生会学想学的目标。具体操作是：
（一）、知识复习引入新课，导入学习目标
通过复习透镜的相关知识点，引申到透镜在生活中的应用实例，引导和告诉学生这节课我们要以照相机、投影仪、放大镜为例来研究《生活中的透镜》。
（二）、引导学生课堂学习和探究
1、通过三学、三测、三讲的模式教育，让学生掌握照相机、投影仪、放大镜的结构、成像原理和成像特征。
2、让学生总结照相机、投影仪、放大镜三者成像的相同与不同之处，引出实像与虚像的概念。
（三）、课堂小结
总结这节课的主要知识点：照相机、投影仪、放大镜的结构，成像原理和成像特点；实像和虚像的区分。
四、板书设计：
第二节生活中的透镜
一、照相机
倒立、缩小、实像（物距大于像距）
二、投影仪
倒立、放大、实像（像距大于物距）
三、放大镜
正立、放大、虚像
四、实像与虚像
实像都是倒立的，虚像都是正立的
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