❂ 爱然后教读后感 ❂
感恩是我们每个人都需要做的事，感恩我们身边的每一个人，感恩能让我们的生活变得美好。
《爱的教育》以第一人称叙述的形式讲述了许多感恩的小故事，很感人，在看到其中的一些故事时，我流下了感动的泪水。
感恩是一种快乐的事情，我个人认为我们最应该感恩的就是父母和老师。父母给了我们生命，把我们养大，他们为我们付出的爱，比山还高，比海还深。他们为了我们，白发代替了黑发，却从不求回报，他们甚至可以为我们付出生命。所以，父母是我们最应该感恩的人。
其次，就是我们的老师。古人云：一日为师，终身为父。意思就是哪怕是教过我们一天的老师，也要像父亲那样尊敬。老师教给我们知识，教给我们人生的道理。他们是辛勤的园丁，用自己的汗水灌溉着幼苗。深夜，也许我们已经入睡，但是老师还在为我们批改作业，准备教案。他们的呕心沥血的教育着我们，却也是付出从未想过回报，只是希望我们每一个人将来都能成为一个对社会有用的人。
老师，也是我们最需感恩的人。
除了父母和老师，身边也有许多人和事需要感恩：感恩帮助你的人，因为他们使你度过了难关;感恩关怀你的人，因为他们给了你温暖;感恩伤害你的人，因为他们磨练了你的意志……
感恩一切使你成长的人，因为他们让你走向成功的道路。
❂ 爱然后教读后感 ❂
这条建议就是说要在课堂上给学生留出一定的“空白”，学生可以用这些空白来思考自己不理解的知识。这样看来一堂塞得满满的课，也许不是好课，但要张弛有度。
读到《给教师的建议》的29条“怎样使学生注意力集中”，我也深有启发：
把控住学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一。
要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的新旧知识，经验，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供给”。对于首次接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进行更新和思考，做到注意力集中，从而轻松学习。在第四节中苏霍姆林斯基就讲过：只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能点燃学生意识中的“思维引火线”。
要控制学生的注意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自己已有的知识去获取知识，使学习成为一种思考活动，这样在听课时才能拢聚他们的注意力，有一种真正的情感体验，从而主动探索知识，提高课堂效率。
《教育的奇迹》这本书主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么？显然，是教育在起作用。这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。对教师来说，没有什么比爱心更重要的。
著名认知心理学家霍华德q加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。每个人都有其不同的学习风格，有些人对视觉反应极敏锐有些人对语言比较敏感，有些人则敏于触觉。由此可见，每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能能得到最大程度的发挥。
每个孩子都有闪光点,作为一名教育工作者需要具有伯乐的眼光,赏识每一个孩子,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中充满自信,健康地成长;或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢!
❂ 爱然后教读后感 ❂
内容简介：你有没有试过在城市最热闹的街道上，拉着你想娶或者想嫁的人，一路狂奔？下一次，试试看吧！深爱之中的人，分开一秒都会感到焦灼不安。而他和她，却天各一方整整六年。他恨她，恨到不愿意提起她，可他又是那么那么强烈地想念她，想到整整六年没有一个夜晚能安睡。她爱他，爱到他归来后用尽所有的手段企图破镜重圆，爱到对身边所有的追求置若罔闻，可让他重新爱上自己的路却是那么艰难。这就是他们之间的爱情，很伤人，可即便如此伤人，他们还是飞蛾扑火永不言悔。因为人的一生，如此甜蜜的事情只此一件。
只为爱读后感，来自淘宝网的网友：所有的男主，我只爱方非池。 狼大本人说过自己最喜欢的番外一个是做一天的你，一个是二四。程光，要比耍贱，你确实天下无敌，她不要你，你依然要变成她要的样子。二四，是很多人心中的痛，哪怕最后容二有了叶沐，纪四有了李岩。爱情有很多种样子。只是有谁还记得方非池的爱情的模样。狼大的小说，总会给每一个主人公一个完美......
只为爱读后感，来自淘宝网的网友：知道顾明珠源于极其有名的《盛开》，但我实在觉得《盛开》是盛名之下其实难副，我反而比较喜欢后来的《然后，爱情随遇而安》，喜欢陈遇白的名字，喜欢李微然和秦桑那一对儿。笑，偏题了，回来说《应该》。顾明珠，彼时对她印象并不怎样，只是觉得是工作极为繁忙的OL，做事雷厉风行，利用起人来一点儿也不手软。只是看到那一段顾......
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近期研读了郭思乐《天纵之教生本教育随笔》这本书，感受颇深，从心里到精神上真正体会到教育是一种享受，更是一种洗礼。是以一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童为核心的一种教育模式。 在现实中，我们经常可以看这样的情景：教师照本宣科满堂灌，学生鸦雀无声，临下课，教师小结，问学生：这节课的内容大家听明白了吗，假如有学生说不明白的话，教师必定勃然大怒：我都讲得那么详细了，这么简单的问题都不会，真是笨得要命，这就是传统教学课堂的一个缩影。而在生本教学课堂里，我们看到的将是另一番情景：学生之间你问我答，小组成员激烈讨论，小组之间激烈争论，整个课堂生机勃勃。现在我们不妨换位思考一下，假如你是一个学生，你会选择怎样的课堂？我想答案是显而易见的。郭教授指出：教育的本质（在教师帮助下的）儿童发展。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。 生本教育思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。 我们教师不要自作多情，放手让学生去自学、尝试。学生在自主学生的过程中肯定会遇到这样或那样自己没办法解决的困难；或者是发现自己有不一样的方法要介绍给其他同学。让学生先分小组交流，发现在自学过程中遇到的问题，小组之间一起解决。这样利用小组协作制，目的是考虑到学生之间的水平差异进行合作学习， 3到4人一个小组，在每组中设立一位计算机操作水平较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理课堂纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且解决学生基础水平差异过大的实际困难，满足学生与学生、学生与教师之间多向的学习交流，有利于培养学生的团结互助精神，从而提高课堂实效性，让学生深刻体会到三人行必有我师，找到自己学习的好方法。 粗浅的学习让我认识到教学最大的资源是孩子本身，在今后的教学中，我应该对我的学生应该多一些理解、宽容和耐心。只要我们教师把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索和发现，而老师所想要的结果也会验证一句话一切皆有可能！
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内容简介： 世界上的事情是这样被陈遇白划分的——他想要的、他不想要的。前者他掠夺，后者他摧毁。有时候他将安小离归于前者，可恼怒起来，又觉得她一定是后者。然后忽然有一天，陈遇白不安地发现，安小离并不在他以为的那个世界里。秦桑见过不少优秀的男人，从来没有一个像李微然那样，让她觉得……纯良。明知道一场心动一场心痛，她奋不顾身，万劫不复。
然后，爱情随遇而安读后感，来自淘宝网的网友：其实大灰狼的书我全都看过了.其实看她的书你绝对不会觉得不好看的，就算情节类似，但这个作者就是有自己的一套。很喜欢这个作者的一句话，爱情，真的是有千百种样子。这本书把两对弄在一起写了 .文笔虽然是好 也不会混乱.但是啊，我其实更喜欢桑桑和微然的故事。我看了好几遍好几遍啊，都是只挑他们俩的情节看的。微然多喜欢桑桑那是不用讲的啦，对桑桑印象最深的是：看，李微然，我一开始就知道，我们两个遇见，无非两种结局，要么我走开，你怅然若失的继续你的生活，要么我痛的天翻地覆，你再继续你的生活。
然后，爱情随遇而安读后感，来自卓越网上书店的网友：大灰的流光系列最喜欢的就是然后，而然后中最喜欢的就是小白，喜欢他在商场上杀伐果断般精明腹黑，喜欢他对梁氏其他5位的恰到好处物尽其用的算计，最最喜欢的是他对小离那种专属于腹黑三陈氏风格的宠溺温柔和霸道嚣张，还有对安小离童鞋偶尔抽风假装矫情时的冰山表情，喜欢他对小离撒娇耍无赖时的无奈和纵容，喜欢他在面对小离眼泪时的心疼和无措，很多很多的喜欢。。。其实就是喜欢这样一个用冰冷外表包着一颗温柔心的陈遇白，他不喜欢秦桑那样太聪明又矫情的女人，只喜欢他的小傻子，然后对着安小离说：“安小离，你乖一点”还有那为了安小离而凭着过人的记忆力硬生生背下来的致爱丽丝的钢琴指法，那一曲致爱丽丝，不光感动了安小离，更让我深深心折呢。关注大灰便从此开始了，并且决定一直追随下去......
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《教魂》读后感
《教魂》是我近期读到的一本震撼人心的小说。这是一部关于教育和青春的作品，通过对主人公李振宇的生活经历的描写，深入探讨了教育对一个人的影响以及对社会的作用。在读完之后，我深受震撼，思考良久，对于教育有了全新的认识。
小说以李振宇的成长故事为主线，通过他的求学经历展示了中国教育体制中的一些弊端和问题。作者以细腻且真实的笔触，勾勒出了李振宇从一个天真烂漫的少年逐渐成长为一个有理想有责任感的人的过程。小说以富有情感的语言描写了李振宇在学校中的各种遭遇和磨砺，让读者对中国教育系统的不合理性能够更加深刻地感受到。
通过对李振宇所经历的教育现象的描写，小说展示了教育对一个人的影响。在小说中，我们看到了许多中国中小学生的共性问题，如过多的关注分数，缺乏对学生兴趣和个性的闻问等。李振宇在学校遭受了众多的挫折和困难，但是他坚持着自己的信念，努力去追求自己的梦想。通过对李振宇的成功经历的描写，小说告诉我们，教育能够培养一个人良好的品德和价值观，帮助他实现自身的价值。
在小说中，作者不仅仅展示了教育对个人的影响，还通过对多个角色的刻画，揭示了教育对整个社会的影响。小说中描写了李振宇的老师和家长们对他的关怀和指导，他们是一个人成长中的重要支持。同时，作者通过对社会中的教育问题的刻画，揭示了教育对社会发展的重要性。教育是一个国家和社会发展的基石，一个国家的繁荣和进步与其教育水平息息相关。通过揭示中国教育系统中的问题，作者呼吁我们关注和改变。
《教魂》这部小说给予了我很多启发和思考。首先，教育的重要性远远超过我们的想象。它不仅仅是为了考试和分数，更重要的是培养人的价值观、品德和责任感。其次，教育不能仅局限于知识的传授，应该关注个体的兴趣和个性发展。每个孩子都是独特的个体，应该被鼓励和引导去发展自己的特长和潜能。最后，整个社会都应当关注和改进教育体制。教育问题是一个国家和社会发展的根本问题，只有将教育放在一个优先位置，才能够培养更多的优秀人才，推动国家和社会的进步。
总而言之，《教魂》这本小说通过对主人公生活经历的描写，深度探讨了教育对一个人和社会的影响。通过作者细腻的笔触和深入的思考，让读者无一不被震撼和思索。这本小说不仅仅给予了我深刻的思考和启发，更让我对于教育有了全新的认识和理解。希望每个人都能够读到这本书，思考教育问题，关注教育改革，为我们的下一代创造更好的未来。
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今天看到试卷上有一幅《如此重教》的讽刺漫画。看完之后，人们深有感触，非常愤怒。
漫画里有三个人，一个妈妈，一个小男孩，一个是他们的保姆。保姆手里拿着拖把在角落里拖地板。她脸上的汗水流下来，湿透了她的衣服。小男孩看见了，就去拿扫帚帮忙打扫。但她妈妈抱着一只狮子狗走过来，生气地对儿子喊：“去学习吧，让保姆认真扫！”她怀里的小狗紧张地颤抖着。
你遇到过这样的事情吗？很多父母都希望孩子专心学习，其他什么都不在乎。孩子学会帮助别人也是一件好事，但是图中的母亲却一直要求他学习。这样，你的孩子就不能锻炼了。你只是想让他生活在一个幸福的家庭里。但是，你知道，“学习”是我们的负担。所有的父母都希望自己的孩子长大，有很大的前途，所以现在就把未实现的梦想和期望寄托在我们身上。每天除了学习还是学习，我们都不要快乐！
本文中的母亲并不想让孩子去照顾其他事情，但这样一来，孩子长大了，缺乏实践经验，以后也没用了。
看完动画片，我觉得孩子应该多出去练习，而不是在家学习。所以，希望孩子在蜜罐里长大的父母，让孩子多受点苦，让孩子以后能更成功。
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《教魂》读后感
随着时代的发展和社会的进步，教育这一永恒话题愈发引人关注。正因为如此，《教魂》这本书的问世将会引起广大读者的深思。我通过阅读这本书，深感教育的重要性，并对教育的内涵有了更深层次的理解。
书中揭示了教育的真正目的是培养学生的素质，而不仅仅是追求分数。作者通过描写教育工作者艰苦的教育生涯，让人深刻感受到教育是一件神圣而崇高的事业。他们用心灵的声音教育着每一位学生，将自己的智慧和知识资讯传递给学生，让他们得以成长和进步。在这个信息爆炸的时代，常常迷失在功利主义和利益至上的浪潮中，忽略了教育真正的价值。在读完这本书后，我真切地意识到，教育的真正意义在于引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的综合素质和才能，让他们充分发挥潜力，为社会的发展贡献力量。
书中反映了优秀教育工作者的坚持和奉献精神。这些教育工作者将教书育人作为自己一生的追求，并为此不懈努力。在困难和挫折面前，他们没有放弃，而是以充满激情和使命感的态度，继续播种希望。他们不仅教授学科知识，更是付出了无数时间和精力去了解学生的需求，去引导他们解决困惑和难题。这种无私奉献的精神让我深受触动。在我自己的成长过程中，也一直受益于良师的指导和关怀。读完《教魂》后，我更加珍惜与教育工作者的交流与互动，更加认识到他们为学生的成长所做的贡献。我相信，只有像他们一样，才能真正成为一个合格的教育工作者。
书中还涉及了教育领域亟待解决的问题。作者通过描述一些教育现状中的弊端和困惑，引发了读者对教育的反思。在教育现代化的进程中，应更加关注教育公平和教育质量，并积极探索更科学的教育方法和模式。只有不断创新和改革，才能使教育事业真正发挥作用，促进社会的进步和繁荣。
通过阅读《教魂》，我对教育的理解更加深入，并对教育工作者的职责和使命有了更高的认识。应该相信，只要每一个人都关心教育，尊重教育工作者，注重培养健康的教育观念，必将迎来教育事业繁荣的美好未来。读完《教魂》后，我决心将来走进教育事业，并将这个神圣的职业视为一种使命来履行。
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杜村小学刘艳萍
细细研读居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。裘老师是农村初中的一名普通教师，他用自己朴素的语言记录着教学和学生的点滴。书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。
但这些平凡的小事恰恰证明了老师的真实性。作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。
首先，爱学生是做老师的前提。书名《爱然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每个学生。
居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。
关心学生是我们教师都知道的，也是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。
读完居老师的这本书，让我焕然大悟。我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。也许有些孩子比较顽皮，也许有些孩子比较任性，这会让老师感到头疼，孩子需要老师多关照。
老师安慰和问候的话可能会感动学生。人只有有爱心，才能健康成长，尤其是对学生。可能我们有很多老师说：
“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。
当学生犯这样那样的错误时，他们应该更加自律。学生毕竟只是学生啊。我们的老师面对的不是普通的商品或产品，而是感性的人。
居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。
一个好老师影响学生的生活，不是他的教学知识，而是他对学生的态度和爱。老师对学生的一点点关注，会让学生感动一辈子，这才是老师真正的爱。
其次，爱学生才能教好书。这是本书所反映的真谛。学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。
当学生能敬佩一位老师时，才会认真的学好这门功课。当学生对老师充满了反对甚至敌意时，如何才能学好这一课呢？要学生能敬佩老师首先老师要尊重学生，要爱自己的学生。
爱学生不需要反思怎样惊天动地的事情，只要我们的老师用一颗平常心，摘下自己的有色眼镜。你会发现每个学生都是可爱的。学生的能力需要教师去探索，学生的情感需要教师去探索。
老师的爱心才是最好的挖掘机。当你的爱能真正打动学生时，他们会更加认真地学习。
爱，然后教，强调了师德的重要。这个社会道德滑坡，教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木，百年树人”，我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人，其次是文化渊博者对社会有用的人。
牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动我们的教育会更健康向上。
❂ 爱然后教读后感 ❂
最近我拜读了于永正老师的著作——《教海漫记》。读着读着，竟忘记了吃饭，忘记了睡觉。书中每篇文章不长，在每一个字里行间，我感受最深的就是"爱".
无论是露一手，还是 对学生的 忍耐宽容；无论是 借 他山石，还是要做到堵截和疏导；无论是翘起大拇指，还是纸条的魔力；无论是批评的艺术，还是尽在不言中；无论是蹲下来看学生，还是教育，有时候很简单……无不渗透着于老师的智慧、于老师的力量、于老师对学生的'爱…… 读着这本书，我除了佩服于老师，还是佩服于老师，同时，也更加知道了应该怎样用平等的心去爱孩子，怎样爱才算是真正的爱。
一、尊重学生，把握批评的技巧
于老师认为批评有"说服"和"看服"之分，倘若能把握好时机，讲究点方法，效果会更佳。确实如此，记得有一次上课，我正在绘声绘色地讲课。猛然间，我却发现小霞正在用手捋着飘在胸前的长发，还傻乎乎地笑着，不用说，她走神了。仔细一看小霞，才发觉，今天，她特意梳了一个少女头型：头上部的头发扎成一束，混同其余的头发披散在肩上，再配上她那件漂亮的裙式上衣，简直就是一位美超女。此时，她正在欣赏那飘在胸前的调皮长发。这怎么能行？这可是在上课啊，在我的潜意识里：绝不允许任何一个同学在课堂上走神！我生气极了，大声训斥，让小霞站起来……一连串的想法在我的脑中闪过。可是，我知道，我不能这样做，怎么办？怎么办？猛然间，我想起了于老师的批评艺术——批评有时候也需要默默无声，事不宜迟，我借范读的机会在教室里巡走。在走到小霞的身边时，我故意将她的手放在课本上，当我不经意地看她时，却发现她的脸红了。接着，我又富有激情地讲起课来……
后来，我想起这件事，还真的感谢于老师。假如对于小霞因梳了新发型而走神的现象，我在课堂上大声地训斥、严厉地批评，肯定会伤小霞的自尊心，使她在同学之间抬不起头来，而且，她可能还会以为我是故意跟她过不去，产生逆反心理，也许，她还会大胆地号召爱美的长发女生"效仿"她……那样的后果，我们是难以收拾的。相反，在于老师的启发下，我用一个不经意的动作善意地提醒了小霞不该走神，维护了她的自尊心，使小霞在我默默无声的批评中改正了错误。
二、宽容学生，善待学生。
有人说，爱是一种能宽容别人的感情。于老师认为，宽容更是一种美德，更能使学生取得进步。在这一方面，我深有体会。记得去年，我教的学生中有一个叫滕琳的，她从来不写家庭作业。刚一开始，我对她可真是绞尽脑汁，严厉批评，她一脸虔诚；让她课下补作业，她忙得不亦乐乎；请家长来，更是无济于事。别的老师都戏称她是不折不扣的不完成作业的老顽固。怎么办？难道让她继续"逍遥"?这可不行！晚上，空闲的时候，我又翻阅《教海漫记》，深深地被于老师那种对学生发自内心的爱感动不已，他谈到了对学生的爱，对学生的宽容，我恍然大悟，要不我也试着宽容滕琳一回？哦，对了，上周五的书写比赛，她还获得了全年级的三等奖呢，我要以此为契机，试着"改变"她。第二天，我把滕琳叫进了办公室，只字不提她不写作业的事，一改往日对她的严厉像，对她说："滕琳，你看，你的书写多有进步啊，竟然获得了全年级的三等奖，这说明你是一个上进心很强的学生。如果，你的各方面都像写字一样，你必成大器。好，你回去吧。"只见滕琳一脸疑惑地看着我，不知所措地站在原地，我依旧笑着，拍拍她的肩膀让她回去。
这一招果然奏效，第二天，滕琳竟然按时、按量、按质地完成了作业。虽然在后来的日子里，滕琳也有过不完成作业的反复，但是，她比以前确实进步多了。
仔细想想，面对不完成作业的学生，我们的严厉换来的是敬而远之，我们的苛刻换来的是冷漠敌视，我们的批评换来的可能是自暴自弃。"人非圣贤，孰能无过",更何况我们的学生是成长中的青少年，希冀他们不犯
一点错误，希冀他们完全按照我们的意愿发展，那永远只是一种理想。生命需要提醒，也需要呵护与尊重，正如于老师那样，当我们用一种宽容乃至欣赏的眼光来看待有失误的学生时，我们会发现每个学生的与众不同之处，才能发现每个学生生命的亮点。
总之，再次拜读《教海漫记》，我再次被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索",今后的教学道路还很长，我会一如既往地吸取于老师的教育教学精华，做一位时刻为学生着想、爱学生一切的教师。
