致友人作文(分享18篇)
（1）致友人作文
朋友这样告诉我他们的事情。我们的经济不错，但是身体条件是没有办法改变的，我们很担心孩子将来会因为这种事情在学校里面被校园暴力或者是产生一些自卑的心理、抑郁、讨好型人格等等问题，所以想要知道有没有什么办法去避免。
物质上现在没有什么大的问题，但是主要还是心理的方面。
好的，主要是就想请教一下怎么样让孩子健康成长正确对待父母有残疾人，能给一些具体的建议就更好了。[述职报告之家 yS575.Com]
我其实是想知道的，就是如果孩子被问到父母是残疾人或者是孩子被嘲笑了，家长应该怎么样去对待，有一个什么样的原则和态度呢？
我们肯定不会去溺爱孩子，但是我们不知道怎么样去关心孩子，这个可能是问题。就怕一不小心反而伤害了孩子。因为我们现在没有孩子，现在就是问一个大致的方向，以后有了什么具体的问题我再来沟通。
现在观察的情况就觉得不是很乐观，因为感觉校园暴力的事情挺普遍的，我是一个反校园暴力的网络志愿者。
对于这件事情我的想法是，孩子的观念其实很多都是父母灌输的，孩子会模仿父母的想法，所以只要父母双方的关系比较稳定和谐，能够正视自己存在的问题，并且也不去过分的溺爱孩子，平时充分去理解孩子，能够与孩子平等沟通，其实孩子出现心理问题的可能性并不大。
（2）致友人作文
达人轻禄位，居处傍林泉。洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟。
闲惟歌圣代，老不恨流年。静想闲来者，还应我最偏。
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9．尾联表达了作者怎样的情怀?这样写有什么好处?请作简要分析。（6分）
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参考答案：
8．诗中的友人是一位无忧无虑自得其乐的隐士。他通达知命，不好名利；生活闲散自由，心情闲逸安宁；随缘自适，听凭自然。
9．尾联表达了作者与友人心迹、志趣一致，喜欢远离尘俗的幽居生活的`情怀。作者代为友人设想：静着的时候，想想那些有闲暇而来的人，还应当算我最心境偏僻。这种把自己拉入诗中，从自身出发，代友人设想的写法，更突出了自己与友人不好名利、喜欢脱离世俗过隐逸生活的志趣。
（3）致友人作文
山寂寂兮无人。
又苍苍兮多木。
群龙兮满朝。
君何为兮空谷。
文寡和兮思深。
道难知兮行独。
悦石上兮流泉。
与松间兮草屋。
入云中兮养鸡。
上山头兮抱犊。
神与枣兮如瓜。
虎卖杏兮收谷。
愧不才兮妨贤。
嫌既老兮贪禄。
誓解印兮相从。
何詹尹兮何卜。
山中人兮欲归。
云冥冥兮雨霏霏。
水惊波兮翠菅靡。
白鹭忽兮翻飞。
君不可兮褰衣。
山万重兮一云。
混天地兮不分。
树暧兮氛氲。
猿不见兮空闻。
忽山西兮夕阳。
见东皋兮远村。
平芜绿兮千里。
眇惆怅兮思君。
闲居日清静，修竹自檀栾。嫩节留馀箨，新业出旧阑。
细枝风响乱，疏影月光寒。乐府裁龙笛，渔家伐钓竿。
何如道门里，青翠拂仙坛。
（4）致友人作文
人生旅途上，总会有步履艰难的时候，
希望你从容地面对，潇洒地走，
希望你能不懈地努力，勇敢地接受
只要你誓不低头！
多少世事我们还未参透，
人海漂泊，总会有顺流逆流
几经坎坷，几经风狂雨骤，
依然不改这年少时的追求。
一切事，都会成为过去，都会流走。
只要你，誓不低头！
（5）致友人作文
纤纤，望你早日恢复。
如果你的心死了，
我会用我的灵魂，
呵护你的孤寂。
如果我身消失，
我会化作冬夜雪花，
为你飞舞，
如果你忘记我，
我会将你
深埋在记忆里。
如果我失去了记忆，
你将是我唯一最美好的墓志铭。
（6）致友人作文
常忆稚时象牙塔，同窗共度笑颜佳。欲言又逢君辰日，夕事拾就寻闲暇。傲然自恃开学会，本以无人与争魅。适时恩师将名点，周君屡答未觉累。师言岩朝亚妮优，亦道本班我与秀。惊异于汝何神圣，望寻一机较真肘。紫荆花坛草幽幽，月桂树下叶稠稠。铲杂除草不及避，却见君手一扫帚。感君勇担真姿态，为人处世亦不奈。遂交于君契谈燕，此后三人同道哉！课余商店帮师忙，高谈阔论谊愈长。消暑乘凉万年青，亦玩弹珠也食糖。偶尔涉足青石路，新民桥头米豆腐。韶华飞度三年毕，坝上定格留影处。春日又逢紫荆开，秋日金桂香飘来。余思情切独自返，归来母校址依在。学妹相见未曾识，落寞幽人形影只。欢声笑语比比是，朝阳升起唯今迟。泡沫明灭时似川，一路东去可回还？三生石前精魂尤，愿谊可似秦淮往。
（7）致友人作文
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
这是一首五言律诗。
首联是一工对，“青”“白”是颜色对，“山”“水”是同类对，“横”“绕”一动一静为反对，“北”“东”为方位对;“郭”“城”为同类对。其中“城”与“郭”互文见义。此联不仅描绘出一幅美丽的风景画，交待了送别时的大场景，而且山静水动又是诗人与友人生活情景的象征：一静一动，我留君去，一北一东，自然的引起下联。王国维《人间词话》有“一切景语皆为情语”之说，此联即情景交融的佳句。
颔联是应该用对仗的。此联从语意上看可视为流水对形式，即两联语义相承。但纯从对的角度看不是工对，甚至可以说不“对”，它恰恰体现了李白“天然去雕饰”的诗风，也符合古人不以形式束缚内容的看法。此联出句“此地一为别”语意陡转，将上联的诗情画意扯破，有一股悲剧的感人力量。佛教将“爱别离”视为人生八苦之一，是深谙人性的;今人犹视出远门为畏途，何况交通不便、信息难通的古人呢?
故古有“离愁别苦?之语。离别之苦是双方的，但诗人在此最为关心的是朋友前途的.一路风霜，“孤蓬万里征”一句有不尽的关切殷情。俗云“在家千日好，出外当时难”，更何况此行是。“万里”长征呢!古人常以飞蓬、转蓬、飘蓬喻飘泊生涯，因为二者都有屈从大自然、任它物调戏而不由自主的共同特征。所以，此句想到“逢”的形象时十分沉重，有无限的不忍之情，非道一声珍重可比。
接下来颈联则感情平缓，止住了伤痛。离别既然是不可避免的，那就让我们铭记此断肠时刻，牢记住对方，慢慢的将一种相思化作两地闲愁吧。太白集王琦注云：“浮云一往而无定迹，故以比游子之意;落日衔山而不遽去，故以比故人之情。”从语法修辞角度看，此联是名词语，四个名词短语之间不用谓语连接，其间留有空隙，可由读者去填充创造。
浮云既有飘忽不定的特点，也有相对静止的特点，当无风之时，云的凝重常让人看不出其动态，杜甫有“云在意俱迟”诗句即是此景。故出句也可理解为游子将行未行的恋旧情意，有欲行又止，身行心留之复杂意绪。落目的形象既可理解为故人的眷恋之情，亦可理解为对友人的祝福之情。“夕阳无限好”、“落日长河圆”，但愿友人前路阳光灿烂，诸事圆满遂心。如此理解又呼应了“孤蓬万里征”一句。
尾联潇洒自然，余味无穷。再见了，朋友!挥手之余，友人身影渐渐远去，不可复识，但那可亲的友人坐骑似谙人性，仍从看不到的远处萧萧长鸣，娓娓辞别而又报导平安的信息，将离别的场景及情绪变得很长!很长!
此地一为别，孤蓬万里征。 一：副词，表示动作刚一发生，随即会产生某种结果。为别：分别，送别。孤蓬：孤独的蓬草，比喻孤身远征的友人;蓬草易随风飞转，脱离根本，古人常以转蓬喻飘泊流浪。万里：极言其远。征：远行。呼应题目中“送”字。依依不舍，对友人前途的孤寂困苦尤为关切、似有千言万语。
（8）致友人作文
孟郊《答友人》原文
白日照清水，浅深无隐姿。君子业高文，怀抱多正思。
砥行碧山石，结交青松枝。碧山无转易，青松难倾移。
落落出俗韵，琅琅大雅词。自非随氏掌，明月安能持。
千里不可倒，一返无近期。如何非意中，良觌忽在兹。
道语必疏淡，儒风易凌迟。愿存坚贞节，勿为霜霰欺。
（9）致友人作文
中秋夜、独自空楼望明月，清风细雨萧萧，佳人末相随。
思友人、咫尺之间以无情，忆情梦义绵绵，相识只恨早。
月圆夜、月有圆缺终归月，似美人半遮琵琶半遮面、魅美倾心。
食月饼、淡无味，往事涌心间，失神之际朝天叹，泪满面。
一个人在空荡的房顶观赏月亮，可惜我的女朋友没和我一起。思念以前的好朋友，虽然我们都距离不远但是我们已经是陌生人。
月亮很圆的夜晚，黑色的云朵遮住了美丽的月亮，像古代美人一样，给人观赏的时候总会遮着半边脸，其美丽和魅力，都让人永记于心。
吃月饼，没有味道。想起以前的往事，想一想的失了神，朝天叹气…已经泪流满面。
朝夕忆佳人，故人挂心间。唯美、唯情、唯心意，倾心、倾肺、倾思泪。
（10）致友人作文
XX：
其实现在我和你一样都很无助，上课吃力，作业完成质量差，还要去料理那么多与学习无关的琐事，自从进入这个圈子，我发现自己在渐渐变老。
面对一张张熟悉的面孔时，手内心里尽是冷汗，我感到一种莫名其妙的恐惧，有时，总觉得自己活在这个世界上真是一文不值，还不如去死，那一份份的试卷只会让人感到胸口压抑，面对这一切只能怨自己太软弱。
突然发现每一次大家站在同一条起跑线，自己却不知不觉中输在了终点，现在只是开始的一小步，虽然落后于别人，但是我们不能放弃，前方的路依旧明亮。
我是一个自负的孩子，在哪里都不愿意向别人低头，可是残酷的现实一次次将我中伤，昔日重创的伤口还没有愈合，今天又被重创，这一切不得不是我变得坚强，努力的去改变现状，奋力的向前追去，即使没有他们快，但自己也进步了。曾经我也在深夜蜷缩在墙角哭泣，额头下的两汪湖泊泛滥不止，内心的绝望如同一位溺水的人抓不住一根救命稻草。如果想要哭泣就大声的哭出来，何必强迫自己承认自己很坚强呢？如果可以我愿意把袖子借给你拭泪。但是当泪水沾湿过衣襟后你要看到身边的人都在向前跑去，有时间彷徨、发呆，却不去追赶，分明就是愚人。
中考时我们誓言:让青春在拼搏中闪光!我现在刚刚起步，一切都来得及，每个人在生活中都必然会遭遇含泪的奔跑，都必经历凤凰涅槃、浴火重生的悲壮。谁也不知道明年那个48小时会带给我们什么，但是17岁的花季，充满朝气的青春时光终究会因那场盛夏6月的考验而变得刻骨铭心。青春你我最宝贵的财产，也是我们永不枯竭的资本，更是一种生命不息，奋斗不止的心态和执着。充满希望和力量的青春中不会有绝对的失败，也不应有沮丧和放弃，跌到了，没关系，擦干泪继续向前跑去。因为我始终相信，拥有美好的青春的我们也始终会像勇敢的海燕一样冲破重重迷雾，飞向理想的殿堂。
别犹豫了，拿起笔去追逐吧！如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也会错过群星。
（11）致友人作文
送友人此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注释】 ①郭：外城。
③萧萧：马嘶叫声。【译文】青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里分手，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘拂不定，仿佛你行无定踪的`心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。【赏析】这首送别诗，写得情景交融，声色具备。「浮云游子意，落日故人情。」二句，以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人咀味。清人仇兆鳌评说：「太白诗词‘浮云游子意，落日故人情。’对景怀人，意味深远。」（《杜诗详注》）事实上，李白这首诗虽是常见的送别诗，但意致缠绵，语近情遥，有弦外之音，读之令人神往。全诗语言自然朴素，不事夸饰，别具特色。
（12）致友人作文
送友人
那天，
当你要离开时，
我真的不敢想象时间的飞快。
我们的友谊，
都凝聚在这两小时里，
我们互送礼物，
我们一块玩游戏，
我们一块交谈
……
天下没有不散的宴席，
时间已把我们隔远，
我们虽然没有流泪，
可是，多少心里会有些恋恋不舍。
……
真的，
真的非常希望时间。
永远定格在那一刻，
定格在那互送礼物，
定格在那玩游戏，
定格在那一块交谈
的——一刻！
（13）致友人作文
亲爱的朋友：
你好！
许是因为学习上的压力过大，这段时间总见你沉默寡言、萎靡不振，或神色黯然，或独自发愣，或垂头叹气。我想这句话一定非常适合现在的你——普希金曾经说过：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。阴郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”
最近深深迷恋上了林语堂先生的《苏东坡传》，总在闲时翻阅。苏东坡一生宦海沉浮，仕途艰险，四次被贬。他为人正直清廉，却逃不过这风雨万化的朝廷上的奸人谗言。但好在他是个秉性难改的乐天派，不论处境如何，他总能保持它的初心，怡然自乐。这就是我崇拜他的原因，更是中华千年来的历史上永远镌刻他名字的原因。
他一直卷在政治漩涡之中，但他却风光霁月，高高超越于狗苟硬营的政治勾当之上。他是多么坦然的一个人，随时随地，有感而发，他会让自己认清现在的处境，而不是一味的逃避现实。他也是多么乐观的一个人，即使自己深陷困境，是“哑巴吃黄（next88）连，有苦说不出”，但他也仍然会保持生活的那一份美好，心灵的那一份快乐。林语堂在序言中写到：“苏东坡知道，生命是某种东西刹那间的表现，是永恒的精神在刹那间存在躯壳之中的形式，但是他却不肯接受人生是重担、是苦难的说法——他认为那不尽然。至于他本人，是享受人生的每一刻时光。”他永远活得快乐，被贬黄州期间他研究出了“东坡肉”的做法；心情烦郁时，他会以诗文来排遣愁绪。他不是无忧，但他会淡化那份忧愁，人生本就应该是欣喜的、快乐的。
苏东坡身上的那股乐天的气质，是天生的，但也是可以学会的。所以，遭遇困境时，不妨像苏东坡那样，化忧愁为喜乐，苦中作乐也能做出生活的情趣，活得像轻风一般，潇洒自如。
成绩的退步只是一时的，努力和前进却是不可停歇的，与其日日怨天尤人、阴郁悲伤，不如改变心态，化艰难为动力，找出自己在学习方面的不足，补缺补漏，以知识为自己的精神染色，像苏东坡那样，不忘初心，方得始终。
（14）致友人作文
青门柳 【唐】白居易 青青一树伤心色，曾入几人离恨中。 为近都门多送别，长条折尽减春风。 苏州柳 【唐】白居易 金谷园中黄袅娜，曲江亭畔碧婆娑。 老来处处游玩遍，不似苏州柳最多。 絮扑白头条拂面，使君无计奈春何。 长安新柳 【唐】陈光 九陌云初霁，皇衢柳已新。不同天苑景，先得日边春。 色浅微含露，丝轻未惹尘。一枝方欲折，归去及兹晨。 五月水边柳 【唐】崔护 结根挺涯涘，垂影覆清浅。睡脸寒未开，懒腰晴更软。 摇空条已重，拂水带方展。似醉烟景凝，如愁月露泫。 丝长鱼误恐，枝弱禽惊践。长别几多情，含春任攀搴。 柳 【唐】崔橹 风慢日迟迟，拖烟拂水时。惹将千万恨，系在短长枝。 骨软张郎瘦，腰轻楚女饥。故园归未得，多少断肠思。 新柳 【唐】崔橹 无情柔态任春催，似不胜风倚古台。 多少去年今日恨，御沟颜色洞庭来。 堤上柳 【唐】戴叔伦 垂柳万条丝，春来织别离。行人攀折处，闺妾断肠时。 赋得长亭柳 【唐】戴叔伦 濯濯长亭柳，阴连灞水流。雨搓金缕细，烟褭翠丝柔。 送客添新恨，听莺忆旧游。赠行多折取，那得到深秋。 题柳 【唐】狄焕 天南与天北，此处影婆娑。翠色折不尽，离情生更多。 雨余笼灞岸，烟暝夹隋河。自有佳名在，秦松继得么。 独柳 【唐】杜牧 含烟一株柳，拂地摇风久。 佳人不忍折，怅望回纤手。 俗话说人生得一知己足矣！的确，有一益友，乃人生之幸事，交一损友，其必致祸也。而若人生之友亦益亦损，将是何等光景？ 脑力达人 此人脑力过人，反应力、记忆力、理解能力极强，在班里堪称一绝，尤表现在学习理科。初一之时，生物课本一览便知，过目不忘。面对人体消化器官，我费尽心机，图解法、想象法、巩固法，将之用尽才烂熟于心；而他桌前小坐，细看几分，便背存脑中，连同文字讲述，也牢记于心，我只得甘拜下风。 初二时，在别人学习政治茫然无知时，他早已自创方法，效果极佳，如鱼得水。 如此友人，实属令人叹服，与之交友，乃人生幸事。 行为怪人 学习上这般令人称奇的他，殊不知其行为却极为怪异，不同常人。 他极有鬼谷子的风度，还收了几个跟班，也许是张仪、苏秦、孙膑吧。课后，鬼谷子时常带着几个跟班，拿着树杈相互攻击，玩得不亦乐乎。只见鬼谷子面露奸笑，作文手握树枝，左摇右摆，跃跃欲试；苏秦卯足气力，运气于身，向前一阵狠戳；张仪脚下一滑，绕前绕后，不断骚扰捣蛋；孙膑气定神闲，自娱自乐，站在一旁傻笑。几分钟后，几个人战得人仰马翻，还红光满面，一副意犹未尽之感，大有再战一局的架势。 唉，已经是二十一世纪的新时代了，还玩山顶洞人的游戏！如此损友，实乃人生之不幸！ 嗜好神人 这位奇人还有一独特爱好唱歌。平日里，一下课，他便独自静坐在座位上，旁若无人。嘴上衔笔，双目微闭，鼻腔灵巧运转，一阵乐音便在他附近回荡。周围同学纷纷投来怪异的目光，但他丝毫不觉尴尬，仍是外甥打灯笼照旧，心情舒适惬意！ 说他唱得难听吧，这歌声堪称悦耳，但嘴里衔笔这个动作太不文雅了。我几次劝说，他仍旧故我，身为好友，只能恨铁不成钢。 人生到底有趣，竟能遇上这等朋友，其之奇异属实令人叹服。我想我与之友情也必将不同寻常，独具风格！ 吾观鹪鹩赋，君负王佐才。 惜无金张援，十上空归来。 弃置乡园老，翻飞羽翼摧。 1、丁大凤:浩然同乡友，行大，故称丁大凤。进士赴举:赴进士科的考试。观此题“呈张九龄”及诗中“故人今在位”语，知此诗当写于开元二十二年至二十四年之间(参见卷三六张九龄小传)。 2、负:怀有。王佐才:《汉书·董仲舒传》:“赞曰:刘向称董仲舒有王佐之才，虽伊吕无以加”。 5、岐路:岔道。“岐”、“歧”通。迟回:迟疑徘徊。(《后汉书·邓彪传》:“故昔人慎于所受之分，迟迟于岐路之间也。”鲍照(放歌行》:“今君有何疾，临路独迟回。” 行舟傍越岑，窈窕越溪深。 水暗先秋冷，山晴当昼阴。 重林间五色，对壁耸千寻。 浈阳峡，是浈水中的一个峡谷，浈水源出江西省信丰县，流经张九龄的故乡曲江。 这首诗描写在故乡峡谷溪流中行舟的情景。首联写峡谷的狭窄、深邃。诗人驾着小船，曲曲折折地穿过峡谷，紧紧地挨着山壁前进。颔联两句，分别写峡谷的'山和水。溪水那么绿，绿得昏暗发黑。尽管未到秋天，水面上沁出阵阵寒意。峡谷两面高山绵延，森林茂密，浓荫把日光遮蔽了，所以晴天也显得阴森森的。如果说颔联描写山水，是着重表现峡谷的清幽;那么颈联集中写山，则是旨在描绘峡谷的壮丽。峡谷内，千寻峭壁，相对屹立;山上层林尽染，五色缤纷。清幽而壮丽的自然景致，使诗人内心生出一种悠远的情思，惊喜地感叹天地、大自然创造孕育万物之心，真是深不可测。 清人沈德潜在《唐诗别裁》卷一中说：“唐初五言古渐趋于律，风格未进。陈正字(子昂)起衰而诗品始正，张曲江(九龄)继之，诗品乃醇。”张九龄继陈子昂之后，大量运用五言律诗描绘山水，语言省净，清新含蓄，平仄和谐，粘对合律。大多数山水诗都能创造出情景交融、清远浑成的艺术意境。作为盛唐诗坛上年岁较长的一位诗人，张九龄在致力于写陈子昂式的《感遇》诗的同时，精心创作了数量丰富的山水诗，成为孟浩然、王维山水田园诗派的一位先导者。正如明人胡震亨所说：“张子寿(九龄)首创清淡之派，盛唐继起，孟浩然、王维、储光羲、常建、韦应物本曲江之清淡而益以风神者也。”张九龄的这首《浈阳峡》，就体现了他的山水诗景色清丽，文字洗练、意境清远这一个“清”的特色。 教学目标 “矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。 “流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？ 写出了色彩明丽的送别环境。 诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。 此地一为别，孤蓬万里征。 1．理解“孤蓬”这一意象。 蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。 浮云游子意，落日故人情。 1．运用了何种修辞手法？有怎样的`表达效果？ 比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。 2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？ 有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1．本诗结尾有什么特色？ 以场景作结，衬托手法。 2．效果如何？ 班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。 3．评价诗人送别诗的情感基调。 新颖别致，不落窠臼。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。自然美与人情美交织在一起，有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚而又豁达乐观。 4．板书设计： 友人，你还记得吗？那如云似烟的稚趣往事 友人，你还留恋吗？那天真烂漫的快乐时光 友人，你还知道吗？那坚如磐石的同学情谊…… 友人，我信手捡起一片枫叶，将她赠你 她作证着你我间的玩笑嬉闹与游戏舞蹈 你可能觉得忍俊不禁 但我们分明是与枫叶一起成长的呀! 友人，我制作一只小舟，将她赠你 她满载着我们的凌云壮志 你是否觉得灵动起来 使着小舟破浪远航？ 友人，我抓了一把散沙，将她赠你 那是一把很散很散的沙粒 上面布满了我们零乱的脚步 你注视着，是否怀念那以往的足迹？ 友人，我谱下一首小曲，将她赠你 音符里迸发出我们叛逆的个性和美好的约定 你听了，一定会设计起二十年后的我们 友人，我摘录下一段文字，将她赠你 文字很美，我们曾手挽手为同学朗诵过 再次捧读，你是否又被这优美的文字所打动 友人，那如云似烟的稚趣往事 早已如那窗外零乱的大雨，融化了 可我们那充满憧憬而不甘寂寞的童心 永远也不会融化（15）致友人作文
（16）致友人作文
（17）致友人作文
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