飞越的诗作文
飞越的诗作文（集合十一篇）。
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诗词是我们从小到大必备的一项任务，每个人都会或多或少的记住一些诗，包括文言文。
我从小就喜欢背一些诗，因为我的记忆力比较好，所以每次背诗都是第一个背完的，心中就会有一种满足感，成就感。从幼年时我们见过最多的诗人就是李白杜甫，我们背过几十甚至上百首李白的诗，从开始学的床前明月光，到《将进酒》《行路难》，对于李白我们再熟悉不过了。还有李白的好友杜甫，《春望》，《春夜喜雨》，《月夜忆舍弟》杜甫的诗我们也背了不少。在小学还有一本书叫昆吾诗韵，是学校自编的一册书，从四年级下册开始背，一年半的积累，说我们会背了很多首初中的诗词，比如初一下册的台城（江雨菲菲江草齐），望岳（岱宗夫如何？）
还有就是文言文。在小学的时候，我们全班买了两本小古文，一共100多首，我们用了一年的时间读完，即使遇到高中的文言文，我们也会有一种似曾相识的感觉，虽然不会背，但也会读起来很顺畅，不会有梗。而且在毕业考试的时候，就出了一道文言文的题，名为《道边李苦》，当时我们班的同学这道题都做对了，还不是因为读的多了熟练了，在没有刻意背的情况下，甚至都会背了。
我们日常一定要多积累诗词，总会有用处的。
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1、学会认读13个生字会写6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。
教学目标：1、学会认读13个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜迷语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩字，那你见过彩虹？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你觉得美吗？对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗？齐读课题。出示目标
我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（生答，引导学生交流识字的方法并小结。）
1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，测字。
（三）交流释疑1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？
2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。
3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。
4、了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？
5、再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。
汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。
6、面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------
7、.你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。
8、想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？
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出差已捌拾七天啦，想家，没有任何时候比此刻更归心似箭啦。早早的购买了乌鲁木齐---郑州的机票，8：15的航班，如果一切正常中午十一点既可到达郑州。早几天已购置了回家要买的东西，也给家中通了电话。回家，回家，此刻的心情早已飞回三千公里以外的郑州。神欢体自轻，意欲凌风翔。折腾了一夜也没休息好，早上四点多就起床收拾行李，洗漱完毕匆匆打车赶往地窝铺机场。
天不作美，由于乌鲁木齐机场大雾弥漫间或零星的小雨，几乎所有的航班均不能出港，机场聚满了赶早航班欲奔赴各地的旅客，不能确定的天气、归心似箭的心情、电视屏幕滚动播出延期出港、到港的航班，广播喇叭不时播出安置当天不能出行的航班旅客进驻宾馆、安置滞留旅客的早餐、午餐的消息。平日井然有序的乌鲁木齐国际机场仿佛一夜之间失去了与外界联系的动能，显得躁动与无序。抱怨声、责难声、与远方亲戚焦急的通话声不绝于耳。无奈、等待，只有等待老天开眼或许有乘行的可能，十点，天气依然阴沉；十二点，老天阴沉依旧；十四点，仍然不见老天开眼；十六点雨渐渐的变小，雾也渐渐的变少；十八点已有个别航班起飞。聚集机场焦急的人们仿佛被谁捏着脖子似的齐齐的把目光聚到屏幕前，同时好像竖着耳朵似的不放过广播里传出的任何信息，终于、终于在晚点11个小时后，十九点听到了我们的航班登机的消息。疲惫、兴奋复杂的心情洋溢在每个旅客的脸上，乘机飞行，平日简单不过的事情，今天变得如此奢望。喜形于色也许是我们此刻最好的心情写照。
飞机缓缓滑行在布满雨水的跑道上，雾虽然能见度提高了不少，却依然笼罩在机场的周围。飞机滑行过U型跑道，速度陡然提升，旋即蓦地腾离地面直插云霄，玄窗外浓雾搽机而过，猛然间几缕阳光射进机舱，宣告飞机已穿越阴霾飞行在云层上面。透过玄窗俯瞰满眼是白茫茫翻腾的云层，久违的阳光洒在白如棉絮的云层上折射出七色的光芒，云蒸霞蔚，恍若仙界。天山山峰仿佛一匹匹散养的骆驼驼峰或隐或现在飘荡的云海中间。来不及感叹，飞机已越过云区，飞越到东疆上空，扑入视野的是黄中带绿的锦绣：黄的，是亘古未变的沙漠、戈壁及点缀期间大小不同的沙丘，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的地球的外壳，风蚀雨剥渐次显现波浪状；绿的呢，是人类劳动力战胜自然的成果，是沙漠绿洲。片片绿洲、湖泊掩映在浩瀚的沙漠中如同金色的绸缎上点缀的翡翠、珍珠，给人以视觉的冲击、心灵的震撼。这时你会真心佩服昔人所造的两个字“沙浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。我贪婪的欣赏着极目所至的美景，直至它消失在夕阳的余晖里……夜幕下的兰州，华灯初上，灯火阑珊，仿佛一帘缀满珍珠的彩挂，镶嵌在黑缎般的河西走廊上，自西向东绵延几十里，在夜幕下璀璨闪耀；古城西安则灯随路转，宛如尺子比划似的呈现出或横、或竖的笔直轮廓，彰显着古都独有的夜色风貌。晚上十一点，飞机抵临郑州上空，随着飞行高度的降低，给了我空中近距离欣赏郑州夜色的机会：横贯东西、南北的国道千红万紫，流光溢彩，宛如游龙；浓浓夜色中，繁华街区，万家灯火，层见叠出，构成一片高低井然、错落有致、曲直相映、远近互衬的灯的海洋；车辆流光，穿梭于茫茫灯海之中，且依稀飞起喇叭、汽笛、欢笑、笙歌之声，给夜色郑州平添无限动感与生机。“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，仰首远眺满天繁星似人间灯火，俯首下瞰遍地华灯若天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，俯仰顾盼，情境各异,如梦如幻，如诗如歌，堪足撩人耳目，动人心旌。
飞机缓缓地降落在郑州机场，我久久的沉浸在旅途的兴奋和欢乐之中。以至于差点忘了在机场外面接我的亲人。这虽然是一次迟到的旅行，却也是我收获颇丰的一次旅行。在短短的四个小时的旅程中我飞越了中国西部四个省会城市的上空，雾霾笼罩的乌鲁木齐、夜色阑珊璀璨的兰州、灯火辉煌方方正正的古城西安、流光溢彩透着现代气息的郑州。经历着飞机穿越云层、霞光投进玄窗的那一刻心灵的洗涤，接受着大自然亘古杰作大漠戈壁风采的韬晦。虽然事隔多年却如同就发生在昨天一样历历在目。这一幕会在以后漫漫的岁月中，永远泊在心海的高处……
注：这次难忘的旅行是在1996年11月，当时郑州机场在市内。
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飞菲是象群中跑步最快的一个，快到什么程度呢？套一句老话，相飞的一样。
这一天，飞菲到海滩散布，一条飞鱼正在海浪里穿行。飞菲问：“飞鱼小姐，你的足迹遍布整个海洋，你能告诉我海洋的对岸是什么地方吗？”
“哦，你问海洋的对岸啊！”飞鱼露出一脸向往的神色，“那可是美好的地方，一望无际的森林，各种奇花异草轮番开放，简直就是人间仙境。”
“啊！”飞菲被飞鱼的描述所感染着，“多么美好的地方啊！”
沉默了一会儿，飞菲说：“飞鱼小姐，你能教我你的飞行功夫吗？我也想到对岸去看一看。”
“好啊！只是像你这样大的身躯学飞行是很难的，你需要付出比别人更多的汗水。”
“我能承受任何难度的训练，我是大象中跑得最快的一个。”
从那以后，每天清晨，飞菲都准时到海滩上跟飞鱼学本领。经过321天的艰苦训练，飞菲终于能稳稳地踏着波浪飞行了。
又经过61天的强化训练，飞菲决心用自己的毅力飞越海洋，到对面的黄金海岸去看看。
为了减轻身体的重量，飞菲别出心裁，在背上插了两扇翅膀，这样飞起来就更省劲了。
一路上有着飞鱼的帮助提携，飞菲顺利地到达了对岸。真的是好地方啊，森林郁郁葱葱，正是果实成熟的时候，大象每天吃着可口的美味水果，早就已经忘了练习飞行的事了。
一个多月很快过去了，飞菲才想起回家的事。可是这30多天的好吃懒做，飞菲结实的身体已经长膘了。飞菲坚持飞到海洋的中央，却再也坚持不住了，咚的一声掉进了海里。
若干年后，海洋里出现了一种叫做鲸鱼的动物，据说它们的祖先就是大象。
邮：325204浙江瑞安塘下镇中心小学六（5）班潘升扬
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窗边，有一藤萝蜿蜒。藤萝上，一片青翠欲滴的叶子随着微风摆动着，窗外，阳光明媚。
夏季，叶成了藤上最绿最大的叶子，我以为他醒悟了。可当我再次提起时，我发现我错了。“觉悟了吧，我说得没错吧，还是安分守己的好。”“你在说什么？你以为我放弃了吗？我要多汲取营养，将来才能飞得更高更远。”“你……”“我不是你，我不要顺流而下，我要知难而上。”“我哪有顺流而下，我也是努力过的。”“你的一举一动我可都看在眼里了。你自己怎么样，我也不揭穿你了，该怎么做，还得有由你自己定夺。”叶又不理我了。可恶的叶，你会后悔的！秋天，叶开始泛黄了，可他还在不知疲倦地摆动着。不知天高地厚的叶！我又发话了：“叶，你后悔吗。”“不后悔。”“为什么？”“我努力过了。”
忽然，瑟瑟秋风吹过。我看到叶用尽全身力气，想跟着秋风走。我认为，强烈的夏风都没能带走他，叶啊叶，别白费力气了，好好享受生命剩下的日子吧。可是，令我意想不到的是，叶挣脱了。临走前，他对我说：“十分感谢你对我的照顾，但我依旧希望你，好好努力，别太消极……”叶走了。带着他的梦。
可是，叶怎么知道我放弃了呢？噢，亲爱的叶。为了不辜负叶的一番好心，我又拿起了笔。
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王维把“劝君更尽一杯酒”的浓浓情谊珍藏于心；苏轼把“淡妆浓抹总相宜”的西湖美景珍藏于心；陆游把“零落成泥碾作尘”的寒梅傲骨珍藏于心。而我，却被一片极不起眼的、有无数小洞的叶子所感动，它，是我心中最美的珍藏。
时值秋末，我正于家中的小摇椅上翻阅小说，忽然“哐——哐框！”几声，不知是谁用着古怪的节奏敲响了家里的铁门，我的心敏感地紧绷起来。轻手拉动铁栓，我谨慎地推开了点点门缝，窄窄的缝隙里出现了一位骨瘦如柴，脸有斑点的老人，我还隐隐看见他手上突起的青筋。
“哎哟！我好久不见的欣儿！”老伯的眼睛眯起来，听他那把透着喜悦的声音，似乎有点熟悉，但又说不清楚是谁。我把门再打开一半，那老伯突然把手上一个颇重的箱子递到我面前，我还真吓了一跳。“你不记得我了吧？呵呵，中心那儿的芒果熟的不得了，我特地拿些来给你！”老人脸上的皱纹儿托着突起的颧骨。中心？芒果？脑海里快速地闪动着一张张幻灯片，朦朦胧胧，我正琢磨着是什么，老伯却早已拖着蹒跚的步伐，缓缓地走开了。一抬头，只听得秋风扫落叶的沙沙声响，眼前的老人只靠嶙峋如枯枝的腿脚支撑着躯干，颇旧的衣角在风中扬扬。看看手上的箱子，看看远去的老伯，心里有种说不出的滋味。
我打开箱子，一股香气沁入心脾，一个个鲜黄的芒果整整齐齐地叠放着。上面还铺着几片叶子，已经有点枯黄了，还穿着无数小洞，好像要向别人介绍自己那段风霜的经历。我猛地忆起，那是老人中心里扫地的伯伯，一定是！小时候，我总爱和邻家的小孩跑到中心那儿玩，每次看见他，我们都会缠在他左右，而他总是一边扫着落不尽的叶子，一边笑眯眯地看我们这群淘气的孩子。记得我曾指着地上那星星点点的米黄花朵问他：“这是什么呀？”，“这些？芒果的花呗！可能是被风刮下来了！”我蹲下来看这些米黄的花儿，觉得它们怪可怜的，落叶飘下，心甘情愿地和它们做伴……也许这段记忆早已被忙碌的生活尘封，可此刻回忆起来，心里面依旧荡漾着融融暖意。
第二天，我把家里的一些水果整齐地包装起来，打算拿去老人中心那儿好好答谢老伯。可还没去到，就听见过路的人摇着头，在议论着什么。“真可惜，那扫地的老伯竟然要回乡下，他人多好呀，可惜他也许不再回来了。”，“老人中心这么旧，都应该拆了吧！”……
只听得路旁的树木在沙沙作响，我忆起铺在芒果上穿着洞子的枯叶，仿佛是老伯的那张斑脸，荡漾着微笑，自此住进我心灵的深处。
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湛蓝的天空中，点缀着几朵白云，构成了一幅天然的图画。
我们一家驱车来到了位于郑州的方特梦幻王国玩儿。我觉得最好玩的就是飞越河谷了。
我一路小跑着开始排队，站在排队的队伍中，听着上去的人一声声的尖叫，我不仅没有害怕，反而是更加兴奋了。
妹妹准备跟着我一起坐，她没做过，听到那一声一声的尖叫，她的心里开始恐惧起来。我扭头一看，看见的不再是活蹦乱跳的妹妹了，而是紧握双拳、目不转睛的盯着那一次又一次溅起的水花，还不停得咽着口水，像变了一个人似的。
我对妹妹说：我第一次也是这样，你把它看成一种享受就好了。妹妹点点头：嗯，我会很勇敢的。轮到我们坐了，穿上租好的雨衣后，妹妹还是一直紧握双拳，额头不停冒汗。姐姐，叫爸爸一起去好吗？一个声音传到我耳朵里。我看着妹妹，拿起她的手：妹妹啊，你还怕我保护不了你吗？我故意开起了玩笑。
妹妹听了我的话后，心情平复了许多，我和妹妹坐在最后一排，车子开始往上走。忽然，车子准备往下走了，我拉着妹妹的手，车子像风似的奔下去了。风把我和妹妹的帽子都吹掉了，河里水花竟然溅到了我们的脸上。
下车后妹妹便开始笑了起来，竟然说还想坐，看着妹妹一脸坚毅的样子，我不禁笑了。
勇气是很重要的，希望妹妹有更大的勇气，做一个勇敢坚强的女汉子。
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一截树枝，陪着小鸟飞越太平洋。每个人都有一截树枝，伴我们走过一生中最美的时光。
梦想会破灭，不灭的是书中的希望；文明会陨落，不落的是书中的太阳；花朵会衰败，不败的是书中的墨香。
书是一个多么伟大的字，五千年的文明都凝聚在那缕缕的墨香里，墨香萦绕在我心头，留下一道道深深的印记。读书，伴我走过无数个雨夜，伴我走过多少个晴天。
读一本书，就是用心去体会月的朦胧，花的烂漫，星空的璀璨，大海的浩瀚。
暮色四合，温暖的`清风掠过发梢，晚霞在天空中舞着，温柔的夕阳透着一点没落。轻触发梢，我悟到的却是一抹悲凉！那一天，残阳如血。乌江边，四面楚歌。项羽的长发丝丝飘荡，说不出的没落涌上心头：昔日的金戈铁马，今日的萎靡霸王。萧萧马鸣，刘邦的人马喧嚣着胜利的喜悦。亡秦必楚，呵呵，亡秦必楚！项羽的心里默念着，脸上却是一脸的沧桑。剑出鞘，青铜那夺目的光芒刺了一下项羽的眼，满脑都是虞姬那轻舞的霓裳，他颤抖的手以从未有过的坚定，唰，古剑在颈上划过，一道血痕，剑倒下了，人也倒下了。刘邦瞪着双眼，浓烈的杀气里透入点点敬仰。这一天，残阳如血。项羽不肯过江东的故事被写进书里，那自刎的豪情化成墨香氤氲在文学的长河里。合上书，我满眼愁殇。
长长的回廊，似在掩饰什么，不然何以有墙?又似在展示什么，不然怎会有那么多镂空的窗？大观园的红墙，有多好佳人在吟诗歌唱。十二钗在这里生活，又在这里灭亡。青阁琉璃，镂花木窗似在散发着淡淡的檀香。雪花簌簌，雪白中全是昔日的辉煌。“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？”漫天落花，轻舞飞扬，青衣霓裳，似有仙子曼舞：脚尖轻踏，长裙飘扬。大观园里，有多少香消玉殒，又有多少兴衰败亡？在时间的清尘中，初绽的花胎蒙上了衰败。静静的，我合上了这朱红的书页。
少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步，少年自由则国自由！启超先生提起笔，氤氲的墨汁在纸上蔓延开来，在书中，我读到了他爱国的情怀！风吹过，院中梧桐留下沙沙的声响，月亮弯弯，清冷的月光洒在李煜身上，登上西楼，满眼是亡国的愁肠。亡国之愁、离别之恨如玻璃杯的裂纹在这位君王的心里蔓延开来。在书中，我仿佛又看到了李煜登上西楼的那份惆怅。
青灯之下，右手执黄卷，左手捧香茗，聆听古今中外作家用笔敲出的回响!今生，我注定离不开书，我会靠它飞越太平洋！
书就是我的那截树枝！
我是一只小鸟，我热爱读书，我会依靠我的这截树枝，飞跃太平洋！
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蝴蝶和乌龟比赛。赛程是20米钻圈，20米河流和20米花丛。
比赛开始，蝴蝶早就钻过了圈，飞过了河，可当来到花丛时，她看到了那漂亮的花朵，嗅到了花蜜的香甜，还见到了美丽的同伴。看看此时乌龟连圈都没钻过，蝴蝶放心了，她在花丛里玩得越来越开心，竟然忘记了比赛的事情。万万没有想到，乌龟已经钻过了圈，穿过了花丛，悄悄地到达了终点。
对某些人来说，钻圈、过河流很难，可对某些人来说，花丛才是最难逾越的。
飞越花丛
蝴蝶同乌龟比赛赛程是钻圈、过河、过花丛。未来蝴蝶可以轻松取胜，但它禁不住诱惑，在花丛里贪玩，最终被乌龟反超，成为了失败者。可见，只有抵制住花丛诱惑的人，才能赢得人生的胜利。
翻开历史，多少人淹没在诱惑的花丛中。
巍巍泰山上第一块刻石，是秦朝宰相李斯所书。曾记否，当秦王下令逐宾客时，李斯是怎样刚直不阿，依然上了洋洋千言的《谏逐客书》。他巨人般的灵魂使他一步步登上权力的顶峰。历经奋斗，他成为了一人之下万人之上的秦朝宰相。然而，在官场的荣华富贵中，他没有抵制住诱惑的腐蚀变成了唯唯诺诺的庸官，助秦二世暴虐享乐。秦朝如流星般逝去，李斯也背负了千古骂名。对他来说，成为宰相固然艰难，但穿过功名利禄的花丛，才是真正的困难。
创业难，守住成果更难。唐玄宗大手一挥，革除了武则天的弊政，以他天才般的统治能力，创造了一个辉煌的盛世——开元盛世。可是，在华美的盛世气象中，他有些飘飘然，终于禁不住美貌的诱惑，迷恋杨玉环，荒废朝政，在杨国忠等人的奉承中彻底迷醉，过着享乐的日子，弃大唐国民于不顾。不久，渔阳鼙鼓动地来，盛世崩溃，唐朝由此走向了下坡路。玄宗没有禁得住诱惑，最终在花丛中迷失了自我，被后世批评叹息。
同样，内阁首辅严嵩，禁不住金钱权力的诱惑，腐化为一个奸臣，被人唾弃；……
身陷花丛，终得骂名；毅然归国，功成名就。钱学森拒绝了美国的高薪聘请，坚决回到祖国，参与“两弹一星”的研究。在艰苦的环境中，他为国家做出了巨大的贡献。钱学森穿过了花丛，赢得了赞誉。
在我们追求理想的旅途中，既有高山大河的险阻，也会有美丽花丛的诱惑。如果在花前留恋不前，那你的理想便会遥遥无期，留下无法弥补的遗憾。因此我们要抵制住诱惑，走得更远，更辉煌。
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乘着风，
飘荡在心中，
带着笑，
滑落在水上，
微笑，
荡漾着，
那一定是，
最悦耳的话语。
蒙娜丽莎的微笑，
是神秘的，
微笑的背后，
是绝对的自信。
一颗流星，
带着微笑，
飞越天际，
那一定是，
最美丽的。
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教材分析：
本课是《义务教育课程规范实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充溢儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以和弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来同学很有兴趣。
教学目标：
（1）使同学能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
（2）掌握要认的生字和课文中的局部其他生字，能正确书写生字的笔顺。
（3）激发、鼓励同学充沛发挥想象，感受大自然的美。
能力培养：
（1）识记生字，培养同学自身观察字型的能力。
（2）继续培养同学自主、合作的学习能力。
（3）逐步培养计算机的操作能力。
德育目标：
对同学进行自然知识的探索研究和自然小常识的积累。
教学重、难点：
（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
（2）能够正确书写生字。
（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够依照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。
谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。
你有什么好方法记住这个字呢？
2、你们见过彩虹吗？在那里见过？
大局部同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！
看到了彩虹，你想对它说什么呢？
课题中识字，指导同学拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于同学识记。
开课让同学欣赏彩虹的图片，大大激发了同学学习的兴趣，调动了同学学习积极性，
1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。
自身读读课文，遇到不认识的字用自身喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！
3、大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？
现在试试看，比比谁能读出所有的生词！
4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，假如他读的正确，其他同学跟读，假如他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）
同学分组，逐个读词。
5、在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？
同学提，其他协助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。
6、师：现在生字婴幼儿又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？
看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自身鼓鼓掌吧！
在教师的范读中，低段同学更易掌握朗读要领，对同学提出最简单实在的要求并引导同学在读书中自身解决字音问题，培养了同学良好的读书习惯。
通过两个阶段的识字，先自身解决简单的生字，再在老师指导下学习较难的字，识字学习出现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势，开发了识字教学的电脑游戏与识记方式，生字教学趣味化，使识字过程不再枯燥无味，变被动于主动，符合低年级同学的学习心理，延长了集中注意力的时间，不时巩固了生字，提高了学习效率。
1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？
你想读谁说的话呢？
我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。
2、把自身想读的小节读一读，看看谁读得最好。【m.277433.cOM 正能量句子】
3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。
（2） 谁想来读读丁丁说的话呢？ 一生读。
使用灵活多变的读书方式，促使同学多读、乐读，在读中感悟，激发情感。教师把自身摆在与同学平等的位置上，教学相长，师生间朋友般地合作学习。
培养一年级同学良好的听讲习惯并学会适当的评价是极为重要和必要的，富有鼓励性的话语，对同学会树立同学自信，起到激励作用。
不时引导同学在不时地读书中感悟彩虹的形状美、颜色美，发挥联想和想象，在无形中训练了同学独立考虑的能力。
师生一起读书，让同学自身评，发现“问题”，把自主权还给同学，随后协助读书的同学读准每个字音，读出每句话的感情，真正做到了师生一起参与学习过程。
通过让同学读自身喜欢的小节，引导同学充沛感悟彩虹的美与神气，并在理解课文的基础上，引导同学充沛发挥联想和想象，进一步拓展思维，训练同学的写作能力与想象力。
适时地渗透与本课有关的科学小常识，增加同学学习兴趣，拓宽知识面。
实现课外知识与课内知识的融会贯通。联系生活，扩展语文，是新教材的目的，是课改的目的，更是学语文的目的。
（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？
（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。
哪个小组敢和他们比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。
（3） 我也想读一读，谁想和我一起读？
同学们来当裁判。
我们读得怎么样？ 有问号要读出问的语气。
（4） 自身试着读一读，看谁比老师读得还要好！
（5） 男同学敢试试吗？
（6） 女同学能不能比他们读得还要好？
（2） 谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。
（2） 哪对好朋友敢来读一读呢？
（3） 谁敢向他们挑战呢？
谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，
看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、
也就是我们平常所说的、、、、、赤是指红色。
那么，彩虹又是怎样形成的呢？
同学们先从课文第一小节中找一找。
谁能来说一说？
我们一起来读一读。
师带同学读。
其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的`城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹 ！
（3） 彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？
巨：这是“巨”字，组词，笔画是——（笔画动）生说。
在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。
它是由哪两局部组成的组成，为什么？
注意竹字头和“毛”在田字格中的位置。
发挥信息技术的优势，直观地向同学展示生字的笔顺，从同学的实际情况动身，能很好地解决本节课的写字难点。
1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？
2、让我们起立一起读一读，用自身最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！
起立齐读。
同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？
让同学再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了同学的朋友。
回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？
鼓励同学把培养起的对事物的真挚感情带出学校，融入家中，融入社会。
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