小学语文知识点总结[year+3:100]
小学语文知识点总结2025（锦集十四篇）。
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇1
小学语文知识点总结——词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
一、辨析词义
辨析词义的方法：
1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
二、用词造句
用词造句要做到：
1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
2、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列
常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
小学语文知识点总结——关联词语
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
【常见的几种关系】
并列关系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果关系：因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……
条件关系：只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系：虽然……但是……;尽管……还是
假设关系：如果……就……;即使……也……;要是……就……
选择关系：不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系：不但……而且……;不仅……还……
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
小学语文知识点总结——句子
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
三、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷排比。用结构相同或相似、语气一致的'一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
⑸对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
⑴成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
⑷重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇2
紧张充实的一个学期将要过去了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、加强识字教学
教学大纲要求“学会书写150个生字，认识400个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在平时，我加强了识字教学。
鼓励学生交流合作识字。
1、每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。
2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。
在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很工整。
3、加强生字的复习和巩固，防止回生。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。
二、注重朗读指导。
小学语文课本中的每一篇课文都是佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。
四、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然班级里大部分孩子的成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇3
成语归类大全
1、首尾同字的成语
微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻
2、夸张构词的成语
怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 一泻千里 一触即发 百发百中 一日三秋 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发
3、含有比喻
春深似海 呆似木鸡 繁花似锦 归心似箭 光阴似箭 侯门似海 好语似珠 皎阳似火 口似悬河 流年似水 貌似强大 面似靴皮 情深似海 日长似岁 如痴似醉 如花似朵 如花似锦 如花似玉 4、带有反义词的成语：
东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡 承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰 弃暗投明 取长朴短 厚今薄古 苦尽甘来 七上八下 九死一生 三长两短 大同小异 大材小用 大智若愚 小题大做 上行下效 上窜下跳 无中生有 天翻地覆 化险为夷 凶多吉少 古为今用 古往今来 旧仇新恨 出生人死 生离死别 有名无实 有备无患 有眼无珠 寻死觅活 异口同声 异曲同工 阳奉阴违 此起彼伏 吐故纳新 同甘共苦 因小失大 优胜劣败 自生自灭 评头论足 远交近攻 求同存异 声东击西 克己奉公 扶弱抑强 改邪归正 里应外合 删繁就简 彻头彻尾 空前绝后 顶天立地 拨乱反正 居安思危 承上启下 承前启后 虎头蛇尾 明争暗斗 明枪暗箭 明察暗访 知彼知己 供不应求 舍本求末 舍生忘死 舍近求远 举足轻重 前因后果 将信将疑 南腔北调 南辕北辙 挑肥拣瘦 柳暗花明 厚此薄彼 除旧更新 畏首畏尾 绝无仅有
谄上欺下 起死回生 顾此失彼 能屈能伸 深入浅出 推陈出新 假公济私 量人为出 惩前毖后 街头巷尾 摇头摆尾 僧多粥少 颠倒是非 颠倒转折 避实就虚 避重就轻 藏头露尾 瞻前顾后前俯后仰 深入浅出 内柔外刚
5、带有近义词的成语：
兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快 胡言乱语 仁人志士 调兵遣将 手舞足蹈 魂飞魄散 狐群狗党 人山人海 丢盔弃甲 呼风唤雨 龙腾虎跃 胡思乱想 日久天长 金枝玉叶 长吁短叹 争名夺利 虎背熊腰 日新月异 甜言蜜语 长年累月 高瞻远瞩 自由自在 争分夺秒 花言巧语 引经据典 流言蜚语 自轻自贱 崇山峻岭 含辛茹苦 风起云涌 假仁假义 自暴自弃 想方设法 穷凶极恶 雷厉风行
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇4
1、形容春天的成语：
鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然
2、描写夏天的成语：
骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空
3、形容秋天的成语：
秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累
4、形容冬天的成语：
冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月
5、描写山的成语：
重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立
6、描写水的成语：
滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷
7、描写山水的成语：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色
8、含有云的成语：
腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布
9、描写建筑物的成语：
亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比
10、描写花的成语：
花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇5
认识修饰句子的方法
1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?
7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?
8)比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!
9)拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
10)排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
11)反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?
12)夸张句：桂花十里飘香。
13)设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
修改病句
1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号的用法：
小学语文学习方法
分散法--引导点拨。分散法主要运用于不断学习新知识时对旧知识的回顾温习。关键是指导学生正确选择进行分散复习：一是复习的内容不算太多时，可采用平均分散的方法。如6个小时能复习完的内容，可以分散在三天中，每天复习两个小时。二是先多后少的分散方法。假如在阶段复习中，需要在七天内复习五次的话，可在第一天复习两次，第二天复习一次，第四天再复习一次，第七天再作最后一次复习。其中的第三、五、六天可安排别的复习内容。每次复习间隔的时间长短要根据复习的内容而定。复习新学的知识，间隔的时间可以短一些，不能间隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。复习的时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵活多样。比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的互相结合起来，穿插进行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中教师要进行方法选择的阐释，以便让学生在不知不觉中掌握方法。
小学语文学习技巧
要学会尝试回忆法--激励尝试。尝试回忆，即把课堂上老师讲的知识回忆一遍。教师应在课末、单元末，有意识引领学生回忆新近内容。美国心理学家索里和福尔特做过一个实验：运用尝试回忆去背诵的成绩是不运用尝试回忆去背诵的成绩的两倍以上。效果之所以不同，是因为回忆是大脑积极的主动的思维活动过程，复习中有回忆的参与，即增加了一个信息反馈(对课堂所学知识的记忆的反馈)过程，这种反馈的次数又往往不仅一次，多次的强化剌激可提高记忆效果。指导学生运用尝试回忆应与阅读教材结合起来复习，即先回忆后阅读;或回忆一段阅读一段，直到努力把老师课上所讲的知识全部回忆起来为止。
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇6
知识点一：第一、二单元知识点巩固
词语搭配
蒙蒙的细雨蔚蓝的天空乌黑的羽毛俊俏轻快的翅膀
展开花瓣露出笑容闻到花香
一阵清香 一朵荷花 一幅画 一束金光 一串珍珠
一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀
词语积累
1、带有"春"的词语：春风化雨 春风得意 春色满园 春花秋月
2、带有"花"的词语：鸟语花香 昙花一现 奇花异草 花枝招展
3、带有"鸟"的词语：鸟语花香 小鸟依人 惊弓之鸟 笨鸟先飞 百鸟朝凤
4、形容天气的词语：风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 鹅毛大雪 烈日炎炎
5、带有"雨"的词语：倾盆大雨 风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨
近义词
鲜艳—艳丽 灵活—灵巧 逃脱—逃跑 注视—凝视 锋利—锐利
特殊—特别 疲劳—疲惫 寻找—搜寻 展览—展示 露—暴露 俊俏—俏丽 聚拢—聚集 生机—生气 掠过—横过 光景—风景 等闲—平常 清香—芳香 姿势—姿态 仿佛—好像 裁—剪 似—像
反义词
偶尔—经常 增添—减少 灵活—迟钝 喜欢—厌恶 鲜艳—暗淡 陡峭—平缓 露—遮盖 消失—出现 俊俏—丑陋 机灵—迟钝 容易—复杂 舒适—难受
坚硬—柔软 特殊—普通 减少—增加 扩大—缩小
随堂消化
一、查字典
要查的字部首除去部首
余几画组词字典中的解释应选义项
窃窃私语①偷；②偷偷地；③谦指自己（意见）
服气①衣服；②担任；③服从，信服；④吃药；⑤适应
二、对号入座。
陆续继续连续
1、参观的人们（陆续）地走出了大厅。
2、抗洪的战士们在大堤上（连续）奋战了三天三夜。
3、小明病好了以后，又（继续）去少年宫练习钢琴。
无论……都……不但……而且……虽然……但……
1、（无论）走到哪里，我（都）不能忘记自己的老师。
2、（虽然）我的学习成绩差，（但）我绝不泄劲。
3、他（不但）聪明，（而且）勤奋。
三、按要求完成句子。
1、风筝飞上了蓝天。（扩句）这只巨大的风筝由我们小心翼翼地放上了蓝天。
2、我们必须讲卫生的好习惯。（改病句）我们必须养成讲卫生的好习惯。
3、大片大片的雪花飘落下来。（改成比喻句）大片大片如鹅毛般的雪花飘落下来。
4、万丈阳光把他的脸照得红红的。（改成被字句）他的脸被万丈阳光照得红红的。
5、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。（缩句）南沙拥有海洋生物。
知识点二：第三、四单元知识点巩固
照例子，词语搭配
堵窟窿坐马车修羊圈乘火车骑骏马爬楼梯
接受劝告欣赏风景观赏植物邀请同伴接受帮助
画得准确变得笔直显得高尚
老老实实地画认认真真地看和颜悦色地说
词语积累
1、寓言成语：
刻舟求剑揠苗助长滥竽充数守株待兔东施效颦
狐假虎威井底之蛙自相矛盾叶公好龙南辕北辙
2、形容惊慌、紧张的成语：
胆战心惊心惊胆寒大惊失色惊恐失色
担惊受怕惊慌失措惊恐万状惊魂未定心惊肉跳
3、表现态度的成语：
怒气冲冲和蔼可亲斩钉截铁模棱两可趾高气扬
近义词
和颜悦色—和蔼可亲教诲—劝告能手—高手发现—发觉
孤单—孤独本事—本领审视—审阅叮嘱—嘱咐
反义词
发现—隐藏愈合——开裂悲惨—幸福熟悉—陌生相信—怀疑
随堂消化
一、给加点字选择正确的读音，在正确读音下打"√"。
唾沫（tuò√ tù）嫉妒（jì jí√）载誉（zài√ zǎi）
稚拙（zhuó zhuō√）恶劣（liè√ luè）享受（xiǎng√ xiáng）
二、填一填，再归类。
南（辕）北（辙）左（顾）右（盼）五（湖）四（海）七（嘴）八（舌）
（津）（津）有味（彬）（彬）有礼（孜）（孜）不倦（彬）（彬）有礼
①含有反义词的：南（辕）北（辙）左（顾）右（盼）
②描写人物品质的：（彬）（彬）有礼（彬）（彬）有礼
三、想一想，选词填空。
1、严肃严格王老师虽然和蔼可亲，但是对我们的要求还是挺（严格）的。
2、精彩美丽今天，李明表演的节目真（精彩），博得了同学们的阵阵掌声。
3、沉重繁重周玲玲知道自己错了，心情格外（沉重）。
四、我是病句小医生。
1、教育家找来了许多小朋友，让他们三个小朋友做游戏。
用删除号删掉"三个小朋友"。
2、奶奶经常给我讲她过去的往事。
用删除号删掉"过去"或者"事"。
五、"春来了，风儿轻轻地吹，鸟儿喳喳地叫，花儿悄悄地开，阳光暖人心。"从这句话中选一个事物写比喻句和拟人句。
比喻句：风儿轻轻地吹，像母亲的手抚摸着我。
拟人句：鸟儿站在枝头欢快地歌唱着。
知识点三：阅读详解
第一组：四篇课文多角度地展现了大自然的美。
第二组：四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力。
第三组：每篇课文都是用具体的事情来说明一个道理。《亡羊补牢》说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《寓言两则—南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。《画杨桃》通过生活中的平常小事说明同一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想另人没想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。
第四组：本单元教材围绕"丰富多彩的童年生活"这一主题编排，包括三篇精读课文。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。
随堂消化
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。"嗡嗡嗡……"小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。"啪啪啪……"孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的.满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
1、用" "画出比喻句。作者分别把槐花比作玉雕的圆球和维召尔族姑娘，写出了槐花美丽的特点。
2、照样子写2个词语：白生生：香喷喷喜盈盈
嗡嗡嗡：啪啪啪嘀嘀嘀
3、写槐花饭香的词语有哪些？请用波浪线画出来。
4、用"有的……有的……有的……"写个句子：
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇7
第一单元
一、易错生字：春：下面是“日”。
齐：上面长横两边露头。绿：右边“录”下面不是水。
花：右下不是匕。岁：上面山最后竖下面露头。
亲：注意横长度不同。声：上面是士。
知：矢字旁最后是点。忙：竖心旁的点要注意，亡横长。
多：两个夕上下要对齐。知：左半部分是两横，第一横莫忘。
二、同音字、音近字区别：冬（冬天）白（白云）声（叫声）
只（一只）东（东西）百（百万）
生（生气）知（知道）有（没有）
友（朋友
三、加偏旁变成新字：
舌（话）月（朋）门（们）
工（红）早（草）卜（处）
夕（多）（岁）亡（忙）
四、多音字：行xíng行走行人人行横道行车
行háng一行银行车行
五、重点词语：万物复苏泉水丁冬百花齐放
百鸟争鸣说话朋友春天
高兴你们红花绿草爷爷
春节岁月亲人行走
古诗笑声叫声多少到处
处处知识很忙六、积累描写春天的词语：
《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。
第二单元
一、易错的生字：
扫：最后一笔横不能出头。
真：中间有三横。
关：最后一笔是捺。写：“写”的偏旁是“秃宝盖”。
看、着：两个字的下半部分是“目”。妈、奶：注意“女字旁”。
放、收：注意“反文旁”的写法。
气：最后一笔是“横斜钩”。去：上面一笔为竖。
亮：和“高”区分开。
二、形近字、同音字西（西方）真（真正）看（看书）
奶（牛奶）洗（洗手）直（一直）
着（看着）妈（妈妈）话（说话）
画（书画）太（太阳）收（丰收）
午（中午）合（合唱）大（大山）
放（放手）牛（黄牛）和（和平）
爷（爷爷）爸（爸爸）
三、易错的笔顺。
母奶女家
四、重点词语：父母眼睛医生太阳喜爱
照顾改变离开精彩奇妙
认真欢乐事情变化另外刚刚
完全摆动火车票植树值日生
元旦一篇小说满山遍野
东张西望懂礼貌教师碗筷
心愿等待胖乎乎脱鞋躺在
五、词语搭配洗碗筷扫庭院美滋滋懂礼貌
红润润胖乎乎跳舞蹈白花花
晒棉被亮晶晶有趣的问题精彩的球赛
满意的笑容胖乎乎的小手
茁壮的树苗绿油油的小树
亮晶晶的眼睛温暖的阳光
六、反义词
假（真）收（放）开（关）
晚（早）笑（哭）来（往）
七、辨字组词天太大
阳家气
累长
直值植
日树
正价
第三单元
一、易错生字：李、秀、香：三字中第四和第五笔分别为捺。定：第四笔是横。
总：上面是倒八字头。连、远等走之底的字要注意走之底的写法。以：最后一笔是点。
级：右半部分的写法要注意。同：第三笔是横。
更：撇要顶住最上面的横。净：右边中间的横要出头。
专：竖折钩是一笔写成。
二、常见偏旁归类：辶：连远送过边进道选口：唱听叶吓叫吃呀呢哪木字旁：机李桥桃树禾字旁：和秀香种秋m.36GH.Com
三、重点词语：朝阳晚霞晨雾秋霜
山清水秀万紫千红和风细雨
鸟语花香鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋
小路长长的长长的小路杨树高高的高高的杨树
认真少先队先进失去准点
难题备课各自奇怪
聪明活泼冰凉可口
准备赶快观看包围
堆积花花绿绿干干净净
高高兴兴蝴蝶蜜蜂碧野
秀丽取下一定捧着
连忙如果轻轻的仿佛
抬头投向聪明活泼
忽然眨眼总是以后
注意先生小鹿慢慢的
堆积鼻子脑袋奇怪
推车一辆赶来多久
准备干干净净失物
年级同学围观工人
专心排队刚才请坐
一双各自
五、形近字、同音字和（和平）以（以后）才（才干）
公（公园）合（合唱）意（主意）
千（千万）工（工人）秀（秀气）
干（干活）起（起来）明（明白）
香（香水）赶（赶忙）赶（赶来）
朋（朋友）
六、搭配合适的词语（连一连）凉凉的杨树青青的小路
长长的鸟蛋绿绿的草坪
高高的小路弯弯的假山
挺拔的小树火红的太阳
美丽的眼睛精彩的球赛
可口的问题透明的荷叶
有趣的松果闷热的天气
亮晶晶的夏夜
懒洋洋地走进来
慢吞吞地说
兴冲冲地晒太阳
绿油油的翅膀
碧碧绿绿的叶子
雪白雪白的棉花
火红火红的太阳
句子：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路杨树高高的高高的杨树
美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！
第四单元
一、易错生字：网：点易写成捺。
黄：前三笔不是草字头。
童：比较复杂。朵：上面易写成几。
我与找分不清写法。
走之底：是书写难点。
双耳旁：不易写美观。
美：最后一笔横最长。
前：月的第一比撇变成竖。
二、重点词语：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛展翅运粮食结网荷叶露珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下嘻嘻哈哈睡莲哭声睁眼趴下根本弯腰爬上来非常感激谢意时间急忙山坡割草逃跑借东西擦脸摔东西拨电话摸一摸切割憋闷潮湿搬家
三、背诵古诗
（《所见》《小池》）《荷叶圆圆》。
四、形近字、同音字童（儿童）机（飞机）他（他们）
住（住家）立（起立）力（力量）
同（同学）几（几个人）她（她们）
往（来往）我（我们）送（送水）
得（得到）借（借用）和（和平）
河（小河）找（找到）过（走过）
很（很多）姐（姐姐）时（时间）
诗（诗人）空（天空）美（美丽）
五、给下面字选择正确读音
（76页语文园地“我会读”）
六、搭配合适的词语圆圆的荷叶粉红的荷花晶莹的水珠亮晶晶的眼睛绿绿的草坪弯弯的小路闷热的天气精彩的球赛
七、句子：清清的——溪水泉水
绿绿的——草地树叶
弯弯的——小路月牙眉毛
老师正忙着改作业呢！
我们正忙着搬东西呢！
正呢！飞来飞去跑来跑去
来去来去
第五单元
一、易错生字：
“跟、最”：左下角的提要写规范。
谁：左中右结构要把握好。
“阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。
“那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。
“点”“照”的四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。
最：最后一笔是捺。
找：右边的第一笔是横。
二、反义词：
哭泣—微笑寒冷—温暖巨大—微小高—矮胖—瘦明—暗美—丑凉—热忙—闲新—旧上—下里—外早—晚大—小左—右多—少前—后难过—高兴光明—黑暗收缩—伸展
三、重点词语：
倒影下沉停止微笑团结力量相遇及时害怕攻打互相尊重令人纯净挂在街道成熟伙伴香甜温暖冻僵脸蛋应该因为季节乌鸦喝水口渴瓶子石头办法渐渐公司假山分别水缸慌忙惊吓叫着石块使劲砸破得救称象官员前腿柱子议论
四、数量词（引导学生自己到生活中收集有关的数量词）一杆秤一艘船一双手
一口缸一个瓶子一件事
五、形近字、同音字量（力量）园（公园）为（因为）
活（生活）最（最高）因（因为）
办（办公）话（说话）别（别人）
那（那里）在（在家）象（大象
到（到处）哪（哪儿）再（再见）
像（画像）做（做工）作（作业）
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇8
一、要点
1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。
3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。
5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。
二、知识
1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。
2、掌握汉字的音、形、义。
3、注意把字写正确。
三、汉字笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖
先后捺人
从上到下
从左到右
先外后里再封口
先中间后两边
从外到里
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
四、汉字结构
独体字：天、木
左右结构：说、你
上下结构：忠、秀
左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜
全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶
品安结构：森、晶
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇9
本学期，我们六年级组的语文老师就《少年闰土》一课的教学展开了同课异构。本次课堂教学，对于我们相互学习、相互借鉴、提高教学实效都有较大的促进作用。
对文章的理解，我们三个人各不相同。有的以朗读为主，一次又一次带领学生走进作者所在时代，去体会，去感悟；有的让学生联系自己的生活，说说自己所见所闻，进行联想；有的让学生通过书中的注释并利用工具书加上教师的引导进行自读自悟。
三个人对同一教学环节的设计，虽然处理的方法和途径不同，但都让我们听到了生命“拔节”的声音！正所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，正是这种“异构”让我们体会到了文学蕴涵的丰富的文化现象。
首先执教的.是郭老师。因为刚入初中的学生们基础知识不够扎实，所以郭老师就针对本文的学习重点，在基础的部分进行了切实有效的读、写、记的训练，牢牢的夯实了学生的基本功。课后精彩小结，回顾全文。整个的教学过程条理清晰，一气呵成。
接下来由本人执教。整个课堂抓住了主要人物所发生的主要的事件，进行对人物性格的分析和把握。课堂上语言优美精彩，激情飞扬，充分调动了学生的学习兴趣，体现了师生和谐友好的学习气氛。
最后执教的是杨老师。课堂上师生合作朗读的形式既起到了教师引领、示范的带头作用，又充分的体现了师生的合作精神。尤其是抓住本文重点的外貌描写，，进行了学与练的结合，大大的提高了学生的动笔能力。
当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在本次同课异构课堂教学研讨中我们也发现了存在的一些问题，表现为：
（1）在教学时间把握上不是很准，教学环节有些拖拉，出现了前紧后松或前松后紧的现象。
（2）板书随意性太大，没有很好的进行设计，起不到提示和强化知识的作用。
（3）没有很好解决课堂的生成的问题，没有充分预设课堂，教学机智不够。
这次的同课异构活动，使我们三位老师都得到了启迪和提高，这种思想的交流与碰撞也给我们备课组带来了新的研究气象，使我们面对今后的日常教学也有了更好的思考和感悟。
我们相信，我们的这种互相帮助、共同研究探讨的精神一定会延续下去，并开花结果，长成参天大树。
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇10
1.第一位开拓"童话园地"的作家是：叶圣陶 2.第一位女诗人是：蔡琰(文姬)
- 合同范本网（36gh.com）小编精心推荐:
- 知识点总结 | 小学语文知识点总结[year+3:100] | 中考知识点 | 初三英语知识点 | 小学语文知识点总结2025 | 小学语文知识点
3.新中国第一位获得"人民艺术家"称号的作家：老舍。其作品是：《龙须沟》 4.第一位伟大的爱国诗人：屈原
5.第一位女词人，亦称"一代词宗"：李清照 6.第一位田园诗人：东晋，陶渊明 7.文章西汉两司马：司马迁.司马相如
8.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝 9.先秦时期的两大显学是：儒墨
10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。
11.唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴
12.常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。
13."五四"新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学
14.两篇《狂人日记》的作者分别是：俄罗斯的果戈里我国的鲁迅 15.世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛 16.二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇(凌蒙初) 17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧 18.中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若 19.史学双璧：史记资治通鉴
20.江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁 21.岁寒三友：松竹梅 22.三辅：左冯翊右扶风京兆尹
23.科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名(解元，会元，状元) 24.殿试三鼎甲：状元榜眼探花 25.中国三大国粹：京剧中医中国画
26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言(冯梦龙)
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇11
一、字母表(音序表)
aa b b cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww yy zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)
二、音节
音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母)
三、声母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
四、韵母
1、单韵母：a o e i u ü (6个)
2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)
3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong
五、整体认读音节
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)
六、标调规则
有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错!
七、拼写需注意的事项
1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去
2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：beijing;文章标题开头字母要大写
小学语文必会基础知识--量词
常能听见某某小朋友有意或者无意的说：那里有“一头马”等等，听着其实挺可笑的，但是这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题------量词。顾名思义，量词就是表示数量的词语，也是小学语文的一个必考必会问题，下面我简单的做了小结，如有不全，仅供参考!
一、量词：
表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
量词的细致分类很多，例如名量词、动量词等，在这里我只对小学生必须掌握的基本量词做以归类和小结，如果有不全，仅供参考。
“一个人、两只梨头 、三口钟 、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。
“去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”，表示动作的数量单位，叫做动量词。
把名量词“驾”“人”和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。
刚一看这一简单的知识点量词就分成这么多细致的概念似乎很难掌握，但我个人觉得概念只作为了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正确的填写、运用量词，而不至于出现“一头马，一匹狗”这一类的笑话，经过多年的教学，我将小学常用、常考的量词做了一个归纳如下：
个 头 快 匹 条 斤 名 位 群 座 口 阵 双 本 道 把 份 根 次 列 架 栋 辆 台 片 轮 只 棵 颗 朵 艘 场 对 封 张 件 所 杆 瓶 顶 项 幅 部 支 枝 首 尊 堆 钩 叶 弯 缕 伙
(注：常用的量词多数都在日常生活的口语中出现，所以要注意在日常生活中的积累和正确的运用)。
另外除了单个量词的运用之外，量词的重叠也是一个必会的知识点，但是在掌握了单个量词的运用基础上，重叠就已经很简单了。
量词的重叠：除了计量名量词外，不少量词可以重叠使用。例如：个个/件件/张张。次次/趟趟/回回等等。
讲解：
量词，尤其是名量词，特别丰富，是外国语不能比拟的，这也是我们汉语引以为豪的特点之一。 有的量词只同两三个词有交往 ，例如“尊”，只能说“一尊佛像”、“一尊菩萨”等;有的量词却应用很广，例如“个”，可以说“一个人、一个问题、一个苹果、一个家、一个座位、一个单位、一个口信”等等。有的名词又可以同几个量词相搭配，例如: 一只 一顶 一个 一打 帽子 一条 一尾 一串 一斤 鱼 一颗 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量词同什么名词相搭配，有一定的规律，如凡是小而圆的东西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量词“颗”;凡是细而长的东西，如竹竿、长枪、香烟等，可用量词“支”、“根”。使用这些量词，不仅表示单位，而且表示出事物的形状来，显得具体形象。文学作品中经常利用量词这个特点，例如“一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声”等。
有的量词还具有褒贬色彩。如：“两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒。”量词“位”具有尊敬的感情色彩;而量词“伙”，却具有鄙视的感情色彩。大多量词没有什么感情色彩，它们跟哪个名词相搭配，完全是根据说话的习惯，例如“把”，可以说“一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪”等等。
小学语文必会基础知识---关联词
我教过的很多学生都对关联词掌握良好，但多数同学有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说因为就一定和所以，虽然就一定要和但是一起用，往往在出现随即应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错，所以在这里我要提醒孩子们，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语，运用时要灵活多变、通顺合理就可以，不要死教条!以下我对小学常用的，也是必须要掌握的关联词语做了小结，仅供参考!
1、并列关系： ...一边...一边... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...
2、承接关系：一...就 首先...然后 ...又... ...就... ... 接着 ...
3、递进关系：不仅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)
4、因果关系：因为...所以 由于...因此 ...因故... 之所以...是因为 既然...就 ...因此...
5、选择关系：是...还是 不是...就是 要么...要么 与其...不如 宁可...也不 宁愿...不愿...
6、转折关系：虽然...但是 尽管...还 尽管...却 但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、纵然)...也(还)
8、条件关系：只要...就 只有...才 除非...才 任凭...也
关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
小学语文必会基础知识--修辞
修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结，仅供参考!
1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
6、设问：可以直白的说就是自问自答。
7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8、引用：引用别人的话或成语、典故等。
9、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
如果想把修辞方法运用的恰当正确，一定要在日常的学习中留心、留意，多积累，有一个小窍门，就是把每个修辞方法都背一到两个有代表的句子，并以此句举一反三!
小学语文必会基础知识--歇后语
1、八仙过海--------各显神通
2、砌墙的砖头--------后来居上
3、早开的红梅-------一枝独秀
4、车到山前--------必有路
5、打破砂锅--------问到底
6、门缝里看人--------把人看扁了
7、虎落平阳--------被犬欺
8、画蛇添足--------多此一举
9、箭在弦上--------不得不发
10、井底青蛙--------目光短浅
11、大海捞针--------没处寻
12、竹篮打水--------一场空
13、打开天窗--------说亮话
14、船到桥头--------自会直
15、飞蛾扑火--------自取灭亡
16、百米赛跑--------分秒必争
17、拔苗助长--------急于求成
18、仇人相见--------分外眼红
19、芝麻开花--------节节高
20、新官上任--------三把火
21、瞎子点灯--------白费蜡
22、兔子尾巴--------长不了
23、偷鸡不成--------蚀把米
24、王婆卖瓜--------自卖自夸
25、老虎屁股--------摸不得
26、老虎拉车--------谁敢
27、老鼠过街--------人人喊 打
28、麻雀虽小--------五脏俱全
29、墙上茅草--------随风两边倒
30、三十六计--------走为上计
31、塞翁失马--------焉知祸福
32、壶中无酒--------难留客
33、丈二和尚--------摸不着头脑
34、有借有还--------再借不难
35、猫哭耗子--------假慈悲
36、三九天吃冰棍-----寒了心
37、泥菩萨过河-------自身难保
38、对牛弹琴--------白费劲
39、寺里的木鱼--------任人敲打
40、霸王敬酒--------不干也得干
41、板上订钉--------跑不了
42、竹筒倒豆子--------直来直去
43、黄鼠狼给鸡拜年------没安好心
44、竹笋出土--------节节高
45、茶壶里煮饺子-------倒不出来
46、钉头碰钉子--------硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面闻名(鸣)
48、狗咬吕洞宾--------不识好人心
49、哑巴吃饺子-------心里有数
50、铁打的公鸡--------一毛不拔
51、鸡蛋碰石头--------不自量力
52、姜太公钓鱼--------愿者上钩
53、哑巴吃黄莲--------有苦说不出
54、孔夫子搬家--------净是书
55、木偶流眼泪--------假人假义
56、留得青山在--------不怕没柴烧
57、门缝里看人--------把人看扁了
58、泥菩萨过河--------自身难保
59、泼出去的水--------收不回
60、骑驴看唱本--------走着瞧
61、千里送鹅毛--------礼轻情意重
62、肉包子打狗--------有去无回
63、山中无老虎--------猴子称大王
64、司马昭之心--------路人皆知
65、外甥打灯笼--------照旧(舅)
68、小葱拌豆腐--------一清二白
69、小和尚念经--------有口无心
70、周瑜打黄盖--------一个愿打一个愿挨
71、上鞋不用锥子-------真行
72、擀面杖吹火--------一窍不通
73、瘸子上炕-------一搬一上
74、开水里煮空笼--------不争包子争口气
75、秀才遇到兵--------有理讲不清
76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮
77、黄牛追兔子--------有劲使不上
78、过年娶媳妇--------双喜临门
79、猪鼻子里插葱--------装象
80、只许州官放火------不许百姓点灯
81、猪八戒照镜子--------里外不是人
82、池塘里的风波--------大不了
83、担着胡子过河--------谦虚过度
小学语文必会基础知识---标点符号
标点符号的相关知识可以说会伴随着一个学生或者说一个人一辈子，只要涉及到写，那么就离不开标点符号，而标点符号也是小学必须要掌握的一项基础知识，在XX年高考改革的提案中有这么一项规定，错一个字就要扣掉一分，而标点是作为一个字的标准而来定的，所以千万不要因为小小的一个符号的错误而忽略不计，为此我做了以下小结，仅供参考!
小学常用标点：(16种) 逗号， 句号。 问号? 感叹号! 冒号： 分号; 双引号 顿号、 括号 破折号—— 省略号...... 书名号 着重号. 连接号(——) 专名号(----)
基本概念及用法：
1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
小学语文必会基础知识--句子
1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：（1）小明的好朋友是学生。（2）明天我们去秋游。（3）夜空中满是闪闪的星星。
2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。
例：（1）这本书是你的吗？（2）你吃过午饭了吗？（3）他在做什么呢？
3、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：（1）不许随便乱走！（2）请把那本书给我。
4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：（1）春天的景色真美呀！（2）种子的力量竟然有这么大！
应该很负责的说，小学阶段如果能很好的掌握这几种句型以及这几种句型的相应变化的话，那么在小学阶段语句这个知识点上还是基本够用的，但是一定要学透、举一反三，不能自满，应该逐渐的拓宽自己的知识面，当然这还需要我们家长和老师去帮助孩子、鼓励孩子！
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇12
本学期我担任二年级数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，现就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。
1.严谨备好每一节课。
上课前认真备课，钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2.认真上好每一节课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
(2)及时复习。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。
在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养 本文来自好工具范文网end#他们团结合作的能力等。
三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。
四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心。
本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。
经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风。
五、重视与家长的联系，双向管好孩子。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇13
修辞(6种常见修辞)
(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 ‚本体‛+‚比喻词‛(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+‚喻体
(2)拟人：把物当作人来描写。例如‚古老的威尼斯沉沉地睡了‛ (3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。 (4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句‚这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?‛
(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。‚狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!‛
(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。‚飞流直下三千尺‛
标点符号
1、点号(7种)：句号‚。‛;问号‚?‛;感叹句‚!‛;逗号‚，‛;顿号‚、‛;分号‚;‛;冒号‚：‛
2、标号(9种)：引号‚‛;括号;破折号——;省略号……;书名号;连接号—;着重号.;间隔号〃 ;专名号——
3、位臵：点号放在右下角，占一个字的位臵，不放在另一行开头;标号‚前不臵尾，后不在开头‛;省略号和破折号占两个字的位臵，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。 对联：
大门：1·喜庆胜利 喜气盈门 2·天增岁月地增产 春满乾坤喜满门 厨房：1·巧做百样菜 喜迎四方客 2·一人巧作千人食 五味调合百味食 书房：1·要知天下事 须读古今书 2·图书聚所好 竹柏得其真 客厅：1·淡交唯对水 雅意在为民 2·得好友来如对月 有佳书读胜看花 卧室：1·静坐常思己过 闲谈莫论人非
小学语文知识点总结[year+3:100] 篇14
在研修中幸福成长－小学语文研修组磨课研讨总结 课程标准提出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”。这一理念老师们虽能脱口而出，但真正落实起来却很难，尤其在低年级。本次我们选取了“在低年级语文教学中怎样发挥学生的主体作用，开展有效的学习活动，识字写、字并积累运用语言”这个主题进行研究。在沈教授、张教授、毕校长以及吴老师的带领下，我们群组所有老师迎难而上，通过对课例进行三次设计两轮打磨，对研究问题有了很大的突破。整个研修过程有以下几个亮点：
一、一以贯之追踪问题，课例改进明显
首先，本研究专题，是根据新课标理念，并汇集了群组成员教学的困惑、问题后产生的，来源于老师们的教学困惑。然后，以刘小露老师执教的《真想变成大大的荷叶》为例，多次讨论解决问题的策略和办法。在整个磨课过程当中，紧紧盯着“低年级怎样发挥学生的主体作用”这一问题展开研究。如，这篇课文中“我”想变的事物很多，但“真想变成大大的荷叶”是课文的重点，为突出教学重点，为充分发挥学生的主动性，课例打磨后，就把第2—4小节的教学合并施教，采用小组合作、练习朗读和质疑解疑的方式略处理；把教学重点放在第5 小节上，突出了大大的荷叶给别人带来快乐，自己也快乐的情感体验，同时，进行谁来了，怎么样的句式训练。在观课、评课环节，观课点又是围绕“发挥低年级学生在语文学习中的主体作用”这一问题展开，设计了“学生参与度”、“师生活动所用时间分配”、“教学目标达成”等几个观课量表。在课后研讨中，又对问题解决的效果做出针对性分析，最后，每个老师针对研讨主题中的三个问题，进行了认真的反思总结。因此，整个课例研究是老师们发现问题、研究问题和解决问题的过程。
二、聚焦学生，生成学生学习
1.基于学生的问题组织教学 一节好的语文课，应该凸显学生的主体性，让学生快乐读书、敢于质疑、大胆交流。教师作为组织者、引导者，要尊重学生，研究学生是怎么学的，寻求更适合学生的教学方法。备这节课之前我们在思考，如果让学生们来读这个文本，哪些地方是他们可能读得懂的，哪些地方可能读不懂？为此我们进行了前测，了解了学生的问题，都是对词语的不理解。为此根据这一特点，在课上老师就安排有质疑问难的环节，引导学生提出不理解的词语，以学定教。“穿梭”“清凌凌”“嬉戏”等词语都是由学生提出来的。教师只是鼓励他们互相帮助，解答疑难。在此基础上，恰当运用图片，并作准确简洁的讲解，帮助学生理解本课新词。
2.根据学生的兴趣设计活动。
这节课65.9%的时间是学生听说读写的语文实践活动，比较好地摒弃了低年级那种看似活跃的一问一答式教学。并且课堂上以学生活动为主，活动形式多种多样，有个体活动、小组活动和全班活动，有合作朗读、词语质疑、句式训练表演、以及猜字游戏等，都紧紧围绕低年级阅读教学的重点——识字和朗读展开。比如，进行第一次试讲中，教学设计是引导学生学习1-4小节时，让学生提出喜欢哪一小节就来美美地读这一小节，读一段学一段，一节课讲下来总觉得教学手段重复、单调，而且学生的注意力学着学着就下降了。后来，通过不断打磨，我们采取了略读1-4小节，重点指导第5小节的做法，增多学生听说读写的机会，先让学生们快乐地、自由地读一读诗歌，再让他们提出自己读不懂的问题，由学生互助解答，再由老师点拨的做法。我们发现，学生的小手更多地举起来了，小嘴巴读得更有劲头了，孩子们的学习积极性调动起来了。 3. 心中有学生，跟进练习到位。如，在让学生划出“我想变什么的词语”以及“指导书写”时，都让学生再次修改、练写，纠偏改错，做得扎实有效，不流于形式。
总之，我们根据学情设计有效的学习活动来突出学生的主体作用，学生由不会到学会，学得轻松，学得投入。
三、团队成员主动参与，在磨课中幸福成长
从接到任务开始，所有团队成员全身心投入，定计划、备课、磨课、发贴、观课，用研究的态度认真对待每一件事情。在研修的这两个月中，过程是艰辛的，是一个不断否定自我的过程。我们有过众说纷纭，彷徨迷茫的的焦灼期，但是群组教师没有放弃，在不断尝试中，硬生生的创出了有我们自己特色的课例设计。执教者刘小露老师从研修开始基本上就没有了休息日，闷在家里安静思考。特别是在第二次教学设计没有突破的瓶颈期时，刘老师面对试教的屡次受挫，能够坚韧执着，潜心研究；群组教师也克服了很多困难，对于研修不离不弃，学校春季活动特别多，群组教师基本上都是班主任老师，他们合理安排自己的教学任务和班级管理任务，放弃自己的空堂休息时间，一起陪着试教老师听课、议课，错过了午饭时间都没有觉察；“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，经过近二十稿的反复修改，群组的每一位教师都在“磨课”中得到了成长，教学理念发生变化，教学行为跟进改善。
四、过程比结果重要
记得研修的开始，参加研修培训的时候，教授就对我们说，这次我们的任务不是追求最后要出一节多么精彩的课，追求一个完美的结果。我们的任务是要体会一词解决问题的过程，通过这样的一次经历，让每个老师都参与其中，我们每个人都学会如何在教学中发现问题，如何解决问题。现在回想整个过程，有很多难忘的镜头，发现问题时候紧锁的眉头，共同讨论时的激情飞扬和频频点头，解决问题时的会心微笑……这一幕幕都那么让人留恋，充满魔力和诱惑。正是这种发自内心的快乐，让我们化辛苦为快乐，在艰辛的历程中，收获一份快乐而充实的心情。
通过本次研修让我们站在了一个崭新的平台上重审语文教学，对今后的语文教学改革有了明确的方向。我们要把所学的教学理念，细细咀嚼，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。让我们一起收获，一起分享专业成长的快乐吧。
- 推荐阅读: 小学语文知识点总结2025（锦集十四篇） 初中化学知识点总结及必背知识点 2025初中物理知识点（合集9篇） 2025初中数学函数知识点归纳总结（经典8篇） 中考知识点（精品11篇） 计算机基础知识点归纳总结（合集十四篇）
- 欲了解小学语文知识点总结[year+3:100]网的更多内容，可以访问：小学语文知识点总结[year+3:100]
